Магистерская диссертация на тему: Теоретико-методологические основания изучения девиантного поведения

Введение

Актуальность темы исследования. Девиантные проявления не являются уникальными и новыми, однако их исследование становится особенно актуальным в настоящее время, в переломный период развития нашего общества. В современном обществе взаимодействие личности, семьи и социума осуществляется в условиях качественного преобразования общественных отношений, которые вызывают не только позитивные, но и негативные изменения в различных сферах социальной жизни. Различные трудности, возникающие в процессе адаптации представителей тех или иных социальных групп к рыночной экономике, порождают деформацию межличностных связей, разобщение поколений, утрату традиций.

В последние годы в России возросла численность подростков, для которых цель жизни сводится к достижению материального благополучия любой ценой. Труд и учеба утратили общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер - больше получать благ, привилегий и меньше работать и учиться. Такая позиция подростков приобретает все более открытые и воинствующие формы, порождая новую волну потребительства, часто провоцирующую поведенческие девиации. Положение с поведенческими девиациями усугубляется еще больше экономической ситуацией в стране. В последние годы в России значительно возрос уровень подростковой преступности в сфере социально-экономических отношений, где объектом преступления является право собственности, имеющее исключительное значение в жизнедеятельности граждан, общества, государства. Для многих подростков характерна ориентация на личное материальное благополучие, на действие по его обеспечению, на жизнь по принципу "как хочется", на самоутверждение любой ценой и любыми средствами. В этих случаях ими руководит не корысть и стремление удовлетворить свои потребности преступным путем, а привлекает сам процесс совершения преступления, участия ради компании, чтобы не прослыть трусом и т.п.

Девиантное поведение подростков - распространенный феномен, сопровождающий процесс социализации и зрелости, который возрастает на протяжении подросткового периода и снижается после 18 лет. Девиантное поведение осознается не каждым подростком, возможность противостоять негативным влияниям окружения формируется у них уже после 18-летия.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема девиантного поведения широко освещена в зарубежной и отечественной социологической литературе, но важно отметить, что его конкретный аспект - подростковая девиация - изучен в меньшей степени. Девиантное поведение в подростковом возрасте представляет собой сложное явление, поэтому изучение этой проблемы имеет междисциплинарный и разноплановый характер.

Исследованию девиаций посвящены философско-методологические теории зарубежных ученых: антропоцентрические теории П. Келли, Э. Кречмера, Ч. Ломброзо, У. Шелдона; психоаналитические теории З. Фрейда, К. Юнга, Э. Эриксона; теории аномии Э. Дюркгейма, Р. Мертона; культурологические теории А. Миллера, Э. Сатерленда; теория социального научения А. Бандуры; теория стигматизации Г. Беккера; конфликтологическая теория О. Тура; синтезированный подход Н. Смелзера; социально-психологический подход С. Линга, Р. Харре.

Методологические основы изучения девиантного поведения представлены и в отечественных теориях: девиантологии В.С. Афанасьева, Я.И. Гилинского, Б.М. Левина; современной социологии права В.П. Казимирчука, В.Н. Кудрявцева, Ю.В. Кудрявцева, а также в трудах В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского, И.А. Невского, А.С. Харчева.

Значительный вклад в изучение девиантного поведения подростков внесли работы авторов, исследующих отдельные аспекты этого явления.

Как нарушение процесса социализации девиантное поведение рассматривается такими известными российскими учеными, как Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, Б.П. Битинас, И.С. Кон, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик, И.А. Невский.

Проблеме проявления девиантных форм поведения у подростков, вызванных неблагоприятным положением ребенка в системе внутрисемейных отношений, посвящены работы Ю.Р. Вишневского, И.А. Горьковой, Г.А. Гурко, А.Н. Елизарова, А.В. Меренкова, В.Д. Москаленко, Г.П. Орлова, Б.С. Павлова, В.Г. Попова, В.Т. Шапко и других.

Влияние школьной среды в процессе социализации молодежи, а также ее роль в профилактике отклоняющегося поведения учащихся, представлены в работах Б.Н. Алмазова, В.С. Афанасьева, Г.Ф. Кумарина, В.В. Лозового, И.А. Невского, В.Г. Степанова.

Признавая значение вышеизложенных работ, стоит отметить, что, несмотря на множество подходов к исследованию девиантного поведения, проблема подростковых девиаций в условиях рыночной экономики требует дальнейшего изучения.

Объект курсовой работы - девиантное поведение. Предмет - специфика девиантного поведения подростков.

Целью данной работы является изучение сущности девиантного поведения подростков, его причин и форм в современном обществе.

Задачами данной работы являются:

рассмотреть сущность понятий "норма" и "девиантное поведение";

описать формы девиантного поведения и их особенности;

рассмотреть теоретические подходы к объяснению девиации;

определить социально-психологические особенности подростков как социально-демографической группы;

выявить причины девиантного поведения подростков;

охарактеризовать современные формы девиантного поведения подростков.

Структура курсовой работы включает в себя введение, 2 главы, 6 параграфов, заключение и список используемой литературы.

Оглавление

- Введение

- Теоретико-методологические основания изучения девиантного поведения

- Сущность понятий норма и девиантное поведение

- Формы девиантного поведения и их особенности

- Теоретические подходы к объяснению девиации

- Особенности девиантного поведения подростков

- Социально-психологические особенности подростков как социально-демографической группы

- Причины девиантного поведения подростков

- Современные формы девиантного поведения подростков Заключение

- Список используемой литературы

Список литературы

1 Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1993

Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные труды. //Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО "МОДЭК", 2001

Выготский Л.С. Педология подростка //Собр. соч.: в 6 т. - М., 1984. Т.5 Трудное детство.

Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как социологическая теория. //Социс. - 1991. - № 4. - С. 72-78.

Донцов А.И. О понятии "группа" в социальной психологии //Вес. Моск. Ун-та. Сер 14, Психология. - №4. - С.17-25

Змановская Е.В. Девиантология. - М.,2004

Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. - М., 1997

9 Научно-популярный журнал "Социальная работа". - №8, 2004

Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996

Орлова И.Б. Самоубийство - явление социальное. //Социс. - 1998. - №8. - С. 69-73.

Основы социальной работы: Учебник. //Отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 1999. - 368 с.

Семикашева И.А. Социально-психологическая идентичность подростков-участников территориальных группировок //Социальная норма, девиантное поведение, конфликт. Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. - Краснодар, 2003

Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов. //Отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. - М.: Норма, 2003. - 912 с.

Фельдштейн Д.И. Психология взросления. - М.: Флинта,1999

Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Академический проект; Трикста, 2005. - 336с.

17 Электронный источник. Европейский проект школьных исследований по алкоголю и наркотикам в Российской Федерации - <http://www.espad.org/plugins/literature/Admin/Uploads/RF_ESPAD2007.pdf>

Электронный источник. Причины и последствия употребления алкоголя - <http://thepoorband.com/razmer-pensii/1414-posledstvia-ypotreblenia-alkogolia.html>

Электронный источник. Сравнительный анализ теорий и концепций девиантного поведения - <http://deviatio2010.vlsu.ru/index.php?id=103>