Дипломная работа на тему: Теоретические основы изучения лексики по сходству и значимости 1.1 Синонимы

Введение

Актуальность темы. Человечество как вид начало свою историю с того момента, когда поднялось с четверенек и начало есть горячую пищу, но о homo sapience мы начинаем говорить только с того момента, когда появилось Слово. "Именно в языке и через язык индивид и общество взаимно детерминируют друг друга. Человек всегда ощущал, а поэты часто воспевали основополагающее могущество языка, который создает воображаемую реальность, одушевляет неодушевленное, позволяет видеть то, что еще не возникло, восстанавливает то, что исчезло. Поэтому во многих мифологиях, там, где требовалось объяснить, как на заре времен нечто могло возникнуть из ничего, в качестве созидающего принципа мира избирали нематериальную и суверенную сущность - Слово" [8, с.145]

Лексико-семантические группы объединяют слова, которые описывают различные стороны одного и того же общего понятия, то есть, они включают синонимы.

Синонимы играют важную роль в общении и придают разные оттенки способу выражения: они могут сделать высказывание более эмоциональным, придать ему выразительность, определенным образом направить эстетическое восприятие.

Очевидно, чтобы овладеть знаниями о синонимах, студенту необходимо работать с художественным текстом. Чтобы стать по-настоящему квалифицированным преподавателем иностранного языка, недостаточно практического владения языком, необходимо обладать обширными знаниями о различных видах синонимов, интерпретировать текст, переводить его, показывая оттенки значения слов.

Представляется, что оправданным и наиболее верным путём ознакомления студентов-иностранцев с синонимами английского языка является работа с художественным текстом. В практической работе преподавателя представляется важным самому исследовать коннотативные значения слов.

Данное исследование является интердисциплинарным, так как мы попытались произвести семантизацию рассказа и применить навыки, полученные при извучении курса "Аналитическое чтение", а также, выявить лексико-семантические группы, то есть показать умения и навыки, приобретенные при изучении курса "Лексикология английского языка".

Практическая значимость работы.

Результаты, проведенные в ходе исследования, могут быть использованы в практике преподавания английского языка; в вузовских курсах лексикологии, в практике перевода, при изучении дисциплины "Аналитическое чтение".

Новизна исследования заключается в недостаточной изученности лексики, особенно, в лексикологическом аспекте на материале художественных текстов.

Цель исследования выявить возможные лексико-семантические группы и показать их в рассказе Д.Г. Лоуренса "Белый чулок"

Задачи исследования:

изучить теоретическую литературу о лексико-семантических группах;

найти все лексико-семантические группы в рассказе Д.Г. Лоуренса "Белый чулок";

перевести примеры с лексико-семантическими группами на русский язык;

сделать вывод по данному исследованию.

Объектом исследования является произведение Д.Г. Лоуренса "Белый чулок"

Материалом исследования являются лексико-семантические группы

Структура работы включает в себя оглавление, введение, 2 главы, заключение, список литературы.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы изучения лексики по сходству и значимости 1.1 Синонимы

- Частичные синонимы

- Комбинаторно нетождественные синонимы

- Эмоционально нетождественные, ассоциативно нетождественные и дефинирующе нетождественные синонимы

- Лексико-семантические группы Глава 2. Лексикологический анализ лексико-семантических групп в рассказе д.г. Лоуренса Белый чулок

- Семантизация рассказа Д.Г. Лоуренса Белый чулок

- Лексико-семантические группы, со значением смотреть

- Лексико-семантические группы, со значением двигаться

- Лексико-семантические группы, со значением говорить Заключение

- Список литературы

- Список художественной литературы

Список литературы

1. Антрушина Г.Б. Лексикология английского языка: учебное пособие для студентов / Г.Б. Антрушина. - М.: Дрофа, 2000. - 288 с.

2. Арбекова Т.И. Лексикология английского языка: учебник / Т.И. Арбекова. - М.: Высшая школа, 1987. - 376 с.

. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка: учебник / И.В. Арнольд. - М.: Высшая школа, 1999. - 254 с.

. Булыгина Т.В. Грамматические оппозиции // Исследования по общей теории грамматики: учебное пособие / Т.В. Булыгина. - М.: Наука, 1968. - 241 с.

. Виноградов В.В. Основные типы лексических значений слова: учебник / В.В. Виноградов. - М., 1953. - 389 с.

. Войнова Е.А. Лексикология современного английского языка: учебник / Е.А. Войнова. - М.: Экзамен, 1991. - 289 с.

. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранного языка: учебник / Н.Д. Гальскова. - М.: Академия, 2005. - 105 с.

. Гинзбург.К. Лексикология английского языка: учебник / К. Гинзбург. - М.: Высшая школа, 1991. - 300 с.

. Уфимцева А.А. Слово в лексико-семантической системе языка: учебное пособие / А.А. Уфимцева. - М.: Наука, 1968. - 268 с.

. ШанскийН.М. Лексикология современного русского языка: учебник / Н.М. Шанский. - М.: Просвещение, 1972. - 368 с.

. Шмелев Д.Н. Очерки по семасиологии русского языка: учебник / Д.Н. Шмелев. - М., 1973. - 158 с.

12. Lawrence D. Н. The white stocking / D. Н. Lawrence: сборник рассказов / М.: Рольф, 2001. - 279 с.

13. Англо-русский словарь / Г. Алехин, А. Артемов. - К.: Гана - Логос, 1994. - 640 с.