
на первый
заказ
Дипломная работа на тему: Теоретические основы преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Конфликты как
Купить за 600 руб.Введение
Каждому из нас приходится сталкиваться с конфликтными ситуациями. Как образно заметил американский психолог Б. Вул, "жизнь - процесс решения бесконечного количества конфликтов. Человек не может избежать их. Он может только решить, участвовать в выработке решений или оставить это другим". Поэтому каждому человеку необходимо иметь хотя бы элементарные представления о конфликтах, способах поведения при их возникновении. К сожалению, для большинства людей характерно неумение находить достойный выход из них. Кроме того, как только возникает конфликт, а он всегда связан с эмоциями, мы начинаем испытывать дискомфорт, напряжение, которые могут привести даже к стрессовым ситуациям, нанося тем самым ущерб здоровью.Сложилось мнение, что конфликт - всегда явление негативное, нежелательное для каждого из нас. Конфликты рассматриваются, как нечто такое, чего по возможности следует избежать.
Проблема конфликтов занимает весомое место в отношениях детей с окружающими, несмотря на множество трудов по детской психологии, педагогическому мастерству, и иной литературы, призванной помочь разобраться в возникающих трудностях. Межличностные отношения детей в дошкольном возрасте достаточно сложны и многоплановы и представляют целостную систему со своей внутренней структурой и динамикой развития. Вопрос о необходимости изучения этих отношений неоднократно поднимался различными исследователями, среди них: Коломинский Я.Л., Рояк А.А., Репина Т.А., Мухина В.С., Аркин Е.К., Усова А.П., Аржанова А.И., Кульчицкая Е.И.
В последнее время активно развиваются исследования проблем возникновения, течения и разрешения конфликтов у детей старшего дошкольного возраста. Во многих работах указывается, что личностные особенности, определяющие поведение ребенка в конфликтной ситуации, во многом зависят от его детского опыта. В связи с этим детские конфликты нередко становились объектом психологического изучения. Имеющиеся работы посвящены, в основном, изучению непосредственно наблюдаемых поведенческих проявлений. Вместе с тем, в настоящее время недостаточно изучено субъективное восприятие конфликтной ситуации ребенком. Поэтому исследование детских представлений о причинах конфликта, вариантах поведения в нем и возможных путях его разрешения является весьма актуальным.
Рассмотрение феномена детских отношений, на фоне которых развёртывается конфликт, позволяет перейти к его описанию, анализу, а затем и поиску наиболее целесообразных путей разрешения. В нашей работе центральное место уделяется конфликту у детей старшего дошкольного возраста и такому условию его разрешения как сказкотерапия.
Анализ аспектов детской культурной традиции показывает, что сказкотерапия имеет разнообразные функции и удовлетворяет основные социально-психологические потребности детей, осваивающих правила межличностного общения.
Все это и обусловило актуальность темы исследования.
При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью преодоления конфликтов у дошкольников и малым количеством разработок по использованию сказкотерапии в преодолении конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования, которая заключается в изучении сказкотерапии как условии преодолении конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: "Сказкотерапия как условие преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста".
Объект исследования: преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: сказкотерапия как условие преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически выявить и путем опытно-экспериментальной работы проверить эффективность сказкотерапии как условия преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что преодоление конфликтов у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться более успешно, если в процессе применения использовать сказкотерапию.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть содержание проблемы преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить педагогические условия преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
4. Экспериментальным путем проверить эффективность сказкотерапии как условия преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретико-методологическая основа исследования: теоретические исследования формирования конфликтов у дошкольников в трудах А.Н. Леонтьева, А.М. Фонарева, С.Л. Новоселовой, Н.М. Аксариной, концептуальные положения преодоления конфликтов у детей дошкольного возраста В.В. Гербовой, Л.Н. Павловой, Я.Л. Коломинского и других.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:
Теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы;
Эмпирические методы, включающие тестирование, психологический эксперимент, методы обработки данных: количественный анализ с использованием методов математической статистики и качественный анализ результатов исследования.
Опытно-экспериментальная база исследования: МДОУ ЦРР д/с №19 города Ишима. В эксперименте участвовали воспитанники старшей группы в количестве 20 человек.
Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап - постановочный (01.09.09 - 01.10 09) - выбор и осмысление темы. Изучение психолого-педагогической литературы, постановка проблемы, формулировка цели, предмета, объекта, задач исследования, постановка гипотезы.
Второй этап - собственно-исследовательский (02.10 09 - 02.11 09) - разработка комплекса мероприятий и их систематическое проведение, обработка полученных результатов, проверка гипотезы.
Третий этап - интерпретационно-оформительский (03.11 09 - 03.12.09) - проведение контрольного эксперимента, обработка и систематизация материала.
Научная новизна исследования: исследования состоит в том, что преодоление конфликтов у дошкольников впервые рассматривается как самостоятельная исследовательская проблема; экспериментально проверена эффективность сказкотерапии как условия преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты курсовой работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе дошкольных учреждений.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 62 наименования, приложения (3). Работа включает таблицы (5), иллюстрирована рисункам (4). Общий объем работы 46 страниц компьютерного текста.
Оглавление
- Введение- Теоретические основы преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Конфликты как психолого-педагогическая проблема
- Содержание преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста
- Педагогические условия преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста Глава 2. Экспериментальное исследование преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста
- Диагностика уровня конфликтности у детей старшего дошкольного возраста
- Реализация условий преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста Заключение
- Библиография
Список литературы
1. Андреев, В.И. Конфликтология [Текст] / В.И. Андреев. - М.: Народное образование, 1995.2. Анцупов, А.Я. Конфликтология [Текст] / А.Я. Анцупов. - СПб.: Питер, 2007.
3. Анцупов, А.Я. Системная концепция конфликтов [Текст] / А.Я. Анцупов // Мир психологии. - 2005. - №2.
4. Бабосов, Е.М. Конфликтология [Текст] / Е.М. Бабосов. - Минск: Тетрасистемс, 2002.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] /. - СПб.: Питер, 2008.
6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И. Фельдштейна [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997.
7. Бородкин, Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! [Текст] /Ф.М. Бородкин. - Новосибирск: Наука, 1989.
8. Вересов, Н.Н. Формула противостояния или как устранить конфликт в коллективе [Текст] / Н.Н. Вересов. - М.: Флинта, 2000.
9. Вишнякова, Н.Ф. Конфликтология [Текст] /Н.Ф. Вишнякова. - Мн.: Университетское, 2002.
10. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред.А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1999.
11. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет сада / Сост.А.К. Воспитание детей в старшей группе детского сада Пособие для воспитателя дет. сада / В.В. Гербова Р.А. Иванкова, Р.Г. Казакова и др.; Сост.Г.М. Лямина. - М.: Просвещение, 1984.
12. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] /Л.С. Выготский. - СПб.: Изд. "Союз", 1997.
13. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л.С. Выготский. - Спб.: Издательство "Союз", 2006.
14. Гришина, Н.В. Психология конфликта [Текст] /Н.В. Гришина. - СПб.: Питер, 2005.
15. Дарендорф, Р. Элементы теории социального конфликта [Текст] / Р. Дарендорф // Социс. - 1994. - №5.
16. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Репиной.М., 1987.
17. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Репиной; Науч. - исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1987.
18. Донцов, А.И., Полозова, Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии [Текст] /А.И. Донцов, Т.А. Полозова // Психол. жури. 1980. - Т.1. - № 6. - С.119-133.
19. Донченко, Е.А., Титаренко, Т.М. Личность: конфликт, гармония [Текст] /Е.А. Доченко. - Киев, 1987.
20. Егорова, М.С. и др. Из жизни людей дошкольного возраста. Дети в изменяющемся мире [Текст] / М.С. Егорова. - СПб.: Алтейя, 2001.
21. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии [Текст] / С.М. Емельянов. - СПб.: Питер, 2004.
22. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликта [Текст] / А.Г. Здравомыслов. - М.: Аспект Пресс, 2004.
23. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1975.
24. Кибанов, А.Я. Конфликтология [Текст] / А.Я. Кибанов. - М.: ИНФРА-М, 2006.
25. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. [Текст] /С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
26. Коломинский, Я.Л., Жизневский, Б.П. Становление социально-психологической структуры совместной деятельности в онтогенезе [Текст] / Я.Л. Коломинский, Б.П. Жизневский // Совместная деятельность: Методология, теория, практика. - М.: Просвещение, 1988.
27. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива: Система личностных взаимоотношений [Текст] / Я.Л. Коломинский. - Мн.: Нар. Асвета, 1984.
28. Конфликтология / Под ред.В.П. Ракитова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
29. Конфликты в современной России / Под ред. Е.И. Степанова. - М.: Эдиториал, 2004.
30. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. М., 1986.
31. Крайг, Грейс. Психология развития [Текст] /Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2002.
32. Леонов, Н.И. Конфликты и конфликтное поведение [Текст] / Н.И. Леонов. - СПб.: Питер, 2005.
33. Линчевский, Э.Э. Контакты и конфликты [Текст] / Э.Э. Линчевский. - М.: Экономика, 2000.
34. Лисина, М.И. Общение личность и психика ребенка / Под ред. А.Г. Рузской [Текст] / М.И. Лисина. - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО "МОДЭК", 2001.
35. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / Науч.-исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. наук СССР [Текст] / М.И. Лисина. - М.: Педагогика, 1986.
36. Лисина, М.И. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] / М.И. Лисина. - М.: Просвещение, 1989.
37. Методика "Личностная агрессивность и конфликтность" / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. - СПб., 2002. С.142-146.
38. Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. - М.: Рос. Полит. Энцикл., 2005.
39. Мухина, В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр "Академия", 1997.
40. Мухина, В.С. Психология детства и отрочества. Учебник для студентов психолого-педагогических факультетов вузов [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Институт практической психологии, 1998
41. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие [Текст] / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2006.
42. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учебник [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Изд. "Роспедагенство", 1996.
43. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Высшее образование; МГППУ, 2007.
44. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1995.
45. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988.
46. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых [Текст] /М.В. Осорина - СПб.: Речь, 2004.
47. Отношения между сверстниками в группе детского сада: опыт социально-психологического исследования / Под ред. Т.А. Репиной. - М.: Педагогика, 1978.
48. Панфилова, М.Ф. Игротерапия общения [Текст] / М.Ф. Панфилова. - Москва: ТОО "ИнтелТех", 1995.
49. Петровская, Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта [Текст] /Л.А. Петровская // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. - М. Просвещение, 1977. - С.126-143.
50. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2001.
51. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М.: Просвещение, 1965.
52. Психология человека от рождения до смерти / Под ред.А. А. Реана. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.
53. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Академия, 2005.
54. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской; Науч.-исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1989.
55. Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии [Текст] /Е.С. Романова. - СПб.: Речь, 2001.
56. Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка [Текст] /А.А. Рояк. - М.: Просвещение, 1988.
57. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология [Текст] /Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Питер, 2001.
58. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками [Текст] /Е.О. Смирнова. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
59. Уткин, Э.А. Конфликтология [Текст] /Э.А. Уткин. - М.: Экмос, 2003.
60. Фрадкина, Ф.И. Психология игры в раннем детстве: Автореф. канд. дис. [Текст] / Ф.И. Фрадкина. - М.: Просвещение, 1947.
61. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Институт практической психологии, 1996.
62. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Учебное пособие / Ред. - сост. Бурменская Г.В. / Изд. 2-е, расш. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.
63. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст] /Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1978.
или зарегистрироваться
в сервисе
удобным
способом
вы получите ссылку
на скачивание
к нам за прошлый год