Внимание! Studlandia не продает дипломы, аттестаты и иные документы об образовании. Наши специалисты оказывают услуги консультирования и помощи в написании студенческих работ: в сборе информации, ее обработке, структурировании и оформления работы в соответствии с ГОСТом. Все услуги на сайте предоставляются исключительно в рамках законодательства РФ.
Нужна индивидуальная работа?
Подберем литературу
Поможем справиться с любым заданием
Подготовим презентацию и речь
Оформим готовую работу
Узнать стоимость своей работы
Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа на тему: Характеристика возможностей использования пересказа в процессе развития речи у младших школьников с

Купить за 600 руб.
Страниц
40
Размер файла
42.58 КБ
Просмотров
3
Покупок
0

Введение

Главная задача уроков чтения-выработка у детей навыков правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения. Кроме общих с общеобразовательной школой задач уроки чтения в специальной школе выполняют функцию коррекции недостатков: совершенствуется память и внимание, развивается логическое мышление. Уроки чтения имеют глубокую воспитательную направленность, активно помогают учащимся расширять круг знаний об окружающем мире. В процессе обучения чтению совершенствуется словарь учащихся, развивается связная речь.

У учащихся с ЗПР наблюдаются трудности при освоении данного предмета, обусловленные замедленным темпом чтения, трудностями в понимании прочитанного, ограниченностью словарного запаса,сниженной познавательной активностью детей, ограниченностью представлений, недостаточным понимание лексического значения слов и словосочетаний, рядом других особенностей.

Одним из наиболее распространенных и доступных средств развития речи учащихся ЗПР является использование в ходе уроков чтения различных видов пересказа. С помощью пересказа можно добиться лучшего закрепления в детской памяти содержания прочитанных текстов и тем самым обогатить круг знаний и представлений школьников обокружающей действительности. Пересказ способствует также введению в активный словарь учащихся многих элементов литературной речи, позволяет школьникам в ряде случаев с большей полнотой, чем при чтении, выразить свое отношение к содержанию текста.

Цель исследования: изучение возможностей использования пересказа в процессе развития речи у младших школьников с ЗПР.

Объект исследования: процесс обучения чтению в начальной школе детей с ЗПР.

Предмет исследования: формирование навыка пересказа как средства развития речи у младших школьников с ЗПР.

Для реализации поставленной цели в ходе исследования нами планируется решить следующие задачи:

1. Изучить общую и специальную психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.

2. Проанализировать опыт использования пересказа на уроках чтения как средства развития речи младших школьников.

Методы исследования:

- анализ литературы по проблеме исследования;

- обобщение опыта педагогической работы по использованию пересказа на уроках чтения как средства развития речи младших школьников.

Оглавление

- Введение

- Значение навыка пересказа в развитии речи младших школьников 1.1 Развитие речи в онтогенезе

- Пересказ как средство развития речи на уроках чтения

- Методические аспекты формирования навыка пересказа у младших школьников Глава 2. Проблема формирования навыка пересказа у детей с задержкой психического развития

- Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития

- Развитие речи у детей с задержкой психического развития

- Особенности учебной деятельности младших школьников с задержкой психического развития

- Значение навыка пересказа в развитии речи младших школьников с задержкой психического развития

- Задачи и специфика уроков чтения в специальной коррекционной общеобразовательной школе 7 вида Заключение

- Список литературы

Список литературы

речь школьник пересказ психический чтение

1. Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний детьми 6-7 лет с ЗПР. // Дефектология. - 1983. - №3.

2. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В., Зорина С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР. М.: ВЛАДОС, 2003.

3. Липкина А. И., Оморокова М. И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения. М., 1967

4. Найденов Б. С. Выразительность речи и чтения. М.: Просвещение, 1969

5. Обучение детей с задержкой психического развития. Под редакцией: Т.А.Власовой, В.И. Лубовского, Н.А.Никашиной. М.: Просвещение, 1981.

6. Программно-методические материалы КРО. Сост. С. Г.Шевченко. М.: Дрофа, 1999.

7. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР. Минск, 1989.

8. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии. М.: Просвещение, 1989.

9. Цыпина Н. А. Обучение чтению детей с ЗПР. М., 1994.

Размещено на Allbest.ru

Как купить готовую работу?
Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе
Оплатить работу
удобным
способом
После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание
Страниц
40
Размер файла
42.58 КБ
Просмотров
173
Покупок
0
Характеристика возможностей использования пересказа в процессе развития речи у младших школьников с
Купить за 600 руб.
Похожие работы
Сумма к оплате
500 руб.
Купить
Заказать
индивидуальную работу
Гарантия 21 день
Работа 100% по ваши требованиям
от 1 000 руб.
Заказать
Прочие работы по предмету
Страниц
15
Просмотров
284
Покупок
0
250 руб.
Страниц
20
Просмотров
482
Покупок
0
250 руб.
Страниц
13
Просмотров
102
Покупок
0
250 руб.
Сумма к оплате
500 руб.
Купить
Заказать
индивидуальную работу
Гарантия 21 день
Работа 100% по ваши требованиям
от 1 000 руб.
Заказать
103 972 студента обратились
к нам за прошлый год
2016 оценок
среднее 4.2 из 5
Дмитрий Быстро, качественно и в срок.
Анастасия Благодарю за помощь!
Рита Рекомендую автора, отличная работа!
Анастасия Всё отлично! Спасибо за помощь!
Анастасия Замечаний нет, спасибо!
Владислав Благодарю за помощь!
Игорь Спасибо за помощь!
Валерия Замечаний нет, всё отлично!
Александр Профессионал своего дела, рекомендую! Всё отлично и в срок. По курсовым поставили высший бал, от выпускной работы...
Ярослава Все супер. Работу оценили на отлично.