Решение задач на тему: Влияние комплексных занятий развитие речи детей дошкольного возраста

Введение

Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве, что обуславливает особую актуальность выбранной темы. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Актуальность исследуемой темы связана с тем, что в наши дни существует достаточно много различных методик и педагогических школ, как продолжающих традиции, так и основывающиеся на новых технологиях обучения. Поэтому следует изучать особенности формирования словарного запаса и его взаимосвязь с воспитанием ребенка. Система занятий по развитию речи - один из основных элементов общего языкового и нравственно-эстетического воспитания дошкольников.

Поэтому у педагогов возникает потребность в разработке методики развития речи детей дошкольного возраста на комплексных занятиях. Этот процесс должен происходить не только на специально организованных занятиях, но и в повседневной жизни дошкольного образовательного учреждения. Для решения данной задачи важно, чтобы педагоги дошкольного образования были заинтересованы, а дети были активными субъектами этого процесса (проявляли интерес, самостоятельность в получении знаний).

Общетеоретические вопросы развития речи детей дошкольного возраста раскрыты в трудах Д.Б. Эльконина, А.Н. Гвоздева, Л.С. Выготского и др. Методологическую основу исследования составили теории развития детской речи (К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, А.П. Усова, М.М. Алексеева, В.И. Яшина, Ф.А. Сохин, А.М. Бородич и др.); психолого-педагогические исследования особенностей речи (Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский).

Цель исследования состояла в том, чтобы определить влияние комплексных занятий на развитие речи детей дошкольного возраста.

Объект исследования - развитие речи дошкольников.

Предмет исследования - комплексные занятия по развитию речи дошкольников.

Задачи исследования:

) изучить психолого-педагогические основы и периодизацию развития речи детей дошкольного возраста.

) раскрыть методику развития словаря у дошкольников.

) выявить влияние комплексных занятий на развитие речи детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: если на основе базисной программы разработать систему комплексных занятий, направленных на совершенствование работы по развитию речи, то можно получить следующие результаты:

повысить уровень речевого развития старших дошкольников;

обеспечить комплексный подход к гармоническому развитию дошкольников;

повысить эффективность работы воспитателей по формированию у детей коммуникативных умений.

Методы исследования:

изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;

наблюдение за деятельностью дошкольников;

опытно-экспериментальная работа, направленная на развитие речи дошкольников.

Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложений.

Оглавление

- Введение

- Дошкольное образовательное учреждение

- Основы развития словаря детей дошкольного возраста

- Периодизация развития речи у детей

- Методика развития словаря у детей дошкольного возраста

- Комплексные занятия в работе педагога дошкольного образовательного учреждения

- Диагностика и формирование словаря у детей дошкольного возраста

- Определение уровня речевого развития дошкольников второй младшей группы

- Комплексные занятия по развитию речи дошкольников

- Диагностика речевого развития детей в подготовительной группе Заключение

- Список литературы

- Приложение

Список литературы

1. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. - М, 2003. - с.27-43.

. Белкина В.Н. Детская психология. - Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2004.

. Венгер Л.А. Диагностика умственного развития дошкольников, М., 1998.

. Вопросы порождения речи и обучения языку / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.В. Рябова. - М.: МГУ, 2007.

. Ворошнина Л.В. Особенности построения описательных рассказов детьми 5-го года жизни // Проблемы изучения речи дошкольников: Сб. научн. трудов / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: Изд. РАО, 1994. - с. 104-108.

. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. - Т. 2. - М., 1986.

. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 2011.

. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. М.: Просвещение, 1993.

. Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 9. - с. 28-34.

. Глухов В.П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. - Москва, 2008.

. Гризик Т.И. Развитие речи детей 6-7 лет. - М.:Просвещение,2007.

. Диагностика умственного развития дошкольников/ Под ред. Л.А. Венгера, В.М. Хомловской. - М.: Педагогика, 2005.

. Ёлкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста: Учебное пособие. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2006.

. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Г.В. Чиркиной. - 2-е изд., доп. - М., 2003.

. Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). - Улан-Удэ: Бурятское книжное изд-во, 2004.

. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989.

. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи // Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2004. - с. 202-206.

. Тихеева Е.И. Развитие речи детей / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2012.

. Ткаченко Т.А. В первый класс без дефектов речи. - Санкт-Петербург, 2009.

. Ушакова О.С. "Диагностика речевого развития дошкольников". - М.: РАО. Исследовательский Центр семьи и детства, 2007.

. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве (развитие связной речи): Автореф. дис. … д-ра пед. наук. - М., 2006. - 40 с.

. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. - М.: Учпедгиз, 1984.

. Фотекова Т.А. , Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: пособие для логопедов и психологов. - М., 2002.

. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Язык и его функционирование. - М.: Наука, 2006. - с. 17-58.