Дипломная работа на тему: Занятия с информационными источниками во внеурочной деятельности как средство изучения родного края

Введение

Глава 3. Разработка и экспериментальная проверка серии занятий по организации деятельности с различными информационными источниками во внеурочной деятельности как средство изучения родного края в оф. Выявление условий, которые способствуют формированию работы с различными информационными источниками

3.1. Основные характеристики и структура эксперимента по организации деятельности младших школьников с различными информационными источниками

Богатые возможности приобщения обучающихся к краеведению открываются практически на всех уроках и во внеурочной деятельности, когда дети применяют на практике полученные знания.

Результаты теоретического изучения проблемы, представленные в первой главе выпускной квалификационной работы, обосновывают необходимость и целесообразность проведения опытно-экспериментального исследования.

Опытно-экспериментальная работа рассматривалась как комплекс методов исследования, в том числе и метод проектирования, который позволял обеспечить доказательную и научно-объективную проверку правильности выдвинутой в начале исследования гипотезы.

Правильно оценить эффективность нововведений в области обучения, формирования и расширения краеведческих понятий во внеурочное время при работе с различными информационными источниками.

Опытно-экспериментальная работа дала возможность обнаружить повторяющиеся, устойчивые, необходимые связи между явлениями, то есть изучить закономерности, характерные для педагогического процесса.

Цель опытно-экспериментальной работы заключалась в организации деятельности младших школьников с различными информационными источниками во внеурочное время для расширения краеведческой компетенции младшего школьника и проверке эффективности их функционирования в образовательном пространстве.

Опытно-экспериментальное исследование осуществлялось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения .

Оглавление

- Введение

- Выводы

- Список литературы

- Приложение

Список литературы

- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1984. - 176 с.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

- Бондаревский В.В. Воспитание интереса к знаниям и потребности самообразованию. М.: Просвещение 1985. - 144 с.

- Быкова Н.А. "Использование научно-популярной литературы на уроках. Алма-Ата, 1969. - 47 с.

- Валеева И.В. Развитие познавательного интереса у младших школьников. Начальное образование. 2004. - 29 с.

- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М. АПН РСФСР. 1956. - 519 с.

- Коменский Я.А. Великая дидактика / Избранные педагогические сочинения. - М. Педагогика 1982. - с.

- Молчанова Л. Познавательная мотивация в учебной деятельности младших школьников. // Учитель 2005. - 1. - С.

- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М. Знание, 1979. - 47 с.

- Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М. Знание. 1969. - 67 с.

- Научно-популярная литература // Б.С.Э. М., 1974. - 3-е изд. Т.17 - 339 с.

- Научно-художественная литература // Б.С.Э. М., 1974. - 3-е изд. Т.17 - 345 с.

- Периодическая печать / БЭС. М., 1975, Т.19 с. 412 51 16. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1980. - 240 с.

- Светловская Н.Н. "Методика внеклассного чтения" - М.: Просвещение, 1991.-207с.

- Справочная литература / БЭС. М., 1976, кн. 1. Т. 24. с.

- Ушинский К.Д. Детский мир / Педагогические сочинения. М.: Педагогика 1989, т.3, с.

- Щукина Г.И. Активизация учебно-познавательной деятельности у учащихся. М.: ЛГПИ им. Герцена, 1985. - 170 с.

- Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М. Педагогика 1972. - 203 с.