Решение задач на тему: Сущность и содержание концепции учебного предмета Физическая культура

Введение

Актуальность темы исследования. Современная российская образовательная политика предоставляет возможности для создания условий для высокого качества образовательного процесса на основе сохранения его фундаментальности и соответствия перспективным потребностям личности, общества и государства. В настоящее время значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния творческого воображения людей. Современное образование трактуется как механизм передачи знаний, непрерывно производимых наукой и культурой народам, населяющим планету. В соответствии с быстрыми тенденциями мировых процессов, происходящих в исторически короткий промежуток времени, и инерционным характером приобретения новых знаний наукой, система образования должна принимать динамическое направление с минимальной задержкой относительно развития науки [1].

Анализ научных исследований и опыта практической деятельности в сфере физического воспитания учащихся начальных классов выявил ряд противоречий, обусловливающих актуальность нашего исследования. Так, в Российской педагогике и образовательной политике декларируется приоритет личности ребенка, примат общечеловеческих ценностей, на основе которых должен осуществляться переход системы физического воспитания на принципы гуманистического личностно-ориентированного образования (В. В. Давыдов, Л. И. Лубышева, В. И. Лях, В. К. Бальсевич, Ю. Г. Травин, Б. Ф. Прокудин, Л. С. Выготский.) В то же время снизился адаптационный потенциал общества и образовательный компонент физического воспитания, усилились негативные тенденции, способствующие появлению студентов с плохим здоровьем.

Объект исследования: Образовательный процесс, направленный на создание возможностей педагогической физкультурной поддержки и формирования личности учащегося в процессе преподавания физической культуры в начальной школе.

Предмет исследования: теоретико-методологическое обоснование содержания процесса преподавания образовательного компонента учебного предмета "Физическая культура" на основе педагогической поддержки как гуманистической составляющей формирования гармоничной личности детей младшего школьного возраста в образовательно-воспитательном пространстве школы.

Цель исследования: разработка теоретико-методологического и педагогического обоснования содержания процесса преподавания образовательной концепции учебного предмета "Физическая культура" в начальной школе на основе физкультурной педагогической поддержки, адаптации и становления личности младшего школьника в физкультурном образовательном пространстве.

Гипотеза исследования - она заключается в том, что процесс обучения физической культуре с образовательной направленностью на основе педагогической физической компетентности студентов в пространстве физического воспитания будет эффективным, если:

- усовершенствовано теоретико-методологическое обоснование методологии формирования личности студентов в пространстве физического воспитания;

-индивидуальные особенности личности студента в процессе формирования физкультурно-образовательного компонента как педагогического явления, выявлены;

Обозначенные проблема, цель, объект, предмет и гипотеза обусловили задачи исследования:

Оглавление

- Введение...3

- Сущность и содержание концепции учебного предмета Физическая культура

- Цели, задачи и основные направления концепции учебного предмета Физическая культура

- Основные проблемы концепции учебного предмета Физическая культура

- Практические исследования

- Методы и организация исследования

- Цели, задачи и содержание физкультурного образовательного компонента с позиций педагогики

- Заключение.32

- Список использованной литературы...33

Заключение

Проведенное исследование позволило обосновать ряд практических рекомендаций по использованию разработанной программы физического воспитания для студентов I-IV классов.

Разработанное содержание обучения образовательному компоненту физической культуры в начальной школе для учащихся I-IV классов может быть использовано:

-в учебно-педагогическом процессе физического воспитания учащихся общеобразовательной школы: на уроках физической культуры, в процессе различных форм физических упражнений (Физическая культура праздников, на занятиях в спортивных секциях, в процессе проведения удлиненных подвижных перемен в режиме учебного дня);

в процессе подготовки учителей физической культуры для средней школы;

-в процессе подготовки специалистов физического воспитания на факультетах физического воспитания педагогических институтов и университетов.

Данные, полученные в ходе данного исследования позволяют:

- планировать построение уроков физической культуры, направленных на обучение и развитие личности младшего школьника в образовательном пространстве физического воспитания; разрабатывать новые технологии обучения, воспитания и развития учащихся средней школы, на основе научных подходов, представленных в данном исследовании.

Использование данных направлений в научных исследованиях и на практике позволит расширить понимание системы влияния на личность ребенка реализации образовательной составляющей предмета "Физическая культура" в начальной школе в сочетании с традиционными средствами физической культуры.

Список литературы

1. Виноградов, П.А. Физическая культура и спорт учащихся / П.А. Виноградов, Ю.В. Окуньков. - М.: Советский спорт, 2015. - 172 с.

2. Гогунов Е. Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Академия, 2016. - 224 с.

3. Грибачева М. А. Программа интегративного курса физического воспитания для учащихся начальной школы на основе футбола / М.А. Грибачева, В.А. Круглыхин. - М.: Человек, 2016. - 248 с.

4. Губа В. П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи / В.П. Губа, О.С. Морозов, В.В. Парфененков. - М.: Советский спорт, 2016. - 208 с.

5. Каинов А. Н. Рабочая программа по физической культуре. 5 класс. Методическое пособие / А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова. - М.: Планета, 2015. - 109 с.

6. Каинов А. Н. Физическая культура. 5 класс. Рабочая программа / А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова. - М.: Планета, 2015. - 457 с.

7. Качашкин, В. М. Методика физического воспитания / В.М. Качашкин. - М.: Просвещение, 2015. - 304 с.

8. Колодницкий Г. А. Физическая культура. 1- 4 классы. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. - М.: Просвещение, 2015. - 222 с.

9. Копылов Ю. А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях / Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская. - М.: Арсенал образования, 2014. - 393 с.

10. Лесгафт П. Ф. Психология нравственного и физического воспитания. Избранные психологические труды / П.Ф. Лесгафт. - М.: Институт практической психологии, МОДЭК, 2016. - 416 с.

11. Тихонов А.М., Полякова Т.А., Кечкин Д.Д. Физическая культура в школе с позиций системно-деятельностного подхода. Журнал "Физическая культура: воспитание, образование, тренировка", 2016 - № 4 - С. 2-4.

12. Тихонов А.М. Основные подходы к преподаванию физической культуры в школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом / А.М. Тихонов, И.П. Голяков // Теория и практика физической культуры. - 2014 - №5. - С. 13-15.

13. Тихонов А.М. Системно-деятельностный подход в физической культуры: Учебное пособие / А.М. Тихонов, Д.Д. Кечкин, О.О. Волосатых, И.П. Голяков. - Пермь: КЦФКиЗ, 2015 - 90 с.

14. Кечкин Д.Д. Формирование универсальных учебных действий младших школьников в процессе освоения физкультурной деятельности: Дисс... канд. пед. наук / Д.Д. Кечкин, Тульский государственный университет - Тула, 2014.-149 с.

15. Тихонов А.М. Физическая культура: Программа для начальной школы / А.М. Тихонов, Т.А. Полякова, Д.Д. Кечкин, О.О. Волосатых. - Пермь: КЦФКиЗ, 2014 - 23 с.

16. Вопросы физического воспитания студентов. Выпуск 29. - М.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2015. - 212 с.