Курсовая работа на тему: Педагогика А.С. Макаренко. Становление педагогической формы отряд на материале Педагогической поэмы А.С. Макаренко

Введение

Сегодня в отечественной педагогике представлено множество подходов к вопросу воспитания и обучения. Хотелось бы остановиться на разработанной педагогической системе великого педагога А.С.Макаренко.

Нам понятен и близок его подход к вопросу воспитания и обучения, ведь А.С.Макаренко отличался от других известных мне педагогов глубоким знанием жизни, умением чувствовать ее тончайшие изменения, раскрывать неуловимые, скрытые ее процессы. Изучение его педагогических трудов позволяет уверенно говорить о том, что они актуальны в наши дни, потому что деятельность великого педагога нашла свое отражение в современной педагогике, методике воспитания детей.

Великий педагог А.С.Макаренко показал иное, творческое переосмысление традиционного образования, акцентировал свое внимание на поиске новых путей и решений, при этом определил и разработал ряд новых проблем воспитания. Кроме того, обоснованно можно говорить о значительном вкладе педагога в методологию, теорию и организацию воспитания.

Хотелось быть обратить внимание на то, что педагоги, по мнению А.С.Макаренко, имеют различные друг от друга увлечения, склонности. Они, реализуя это в работе с детьми, вносят в их жизнь творческий поиск и увлечённость, и при этом обогащают свой жизненный опыт.

Известен тот факт, что А.С.Макаренко всегда уделял особое внимание к вопросу формирования коллектива в детских учреждениях, разделяя детей на группы по признаку школы, формируя в отдельные классы, подбирая по возрасту, развитию, что создает определенное удобство при подготовке уроков, а также для помощи отстающим ученика 10,267.

Особо близка мысль педагога А.С. Макаренко, которая отражает утверждение недопустимости постановки вопроса о воспитании, которое будет зависеть от таланта отдельно взятого педагога. А.С.Макаренко считал, что профессионалом можно стать в педагогическом коллективе.

Сегодня в воспитании подрастающего поколения важно учитывать влияния семьи, поэтому нельзя оставить без нашего внимания художественно публицистическую "Книгу для родителей", которая в наши дни является ярким примером семейной педагогики. Нельзя не отметить, что честное выполнение гражданского долга перед обществом, по мнению педагога, является главным успехом "семейного" воспитания педагог А.С.Макаренко 13,132. Он уверенно утверждал, что личный пример родителей, их поступки, поведение, отношение к людям, к труду, к событиям и вещам, их взаимоотношения - всё это влияет на детей, формирует личность. Эта книга, безусловно, может и должна стать настольной книгой у любого педагога, её идеи необходимо использовать при организации и проведении родительских собраний, бесед с родителями.

Темой нашего исследования стала педагогическая деятельность А.С.Макаренко.

Актуальность темы заключается в том, что деятельность великого педагога нашла свое отражение в современной педагогике, методике воспитания детей, используется педагогами в своей деятельности.

Проблема исследования - определение основных составляющих педагогической деятельности А.С.Макаренко.

Исходя из проблемы, мы ставим цель - рассмотреть основные этапы педагогической деятельности А.С.Макаренко.

Объект нашего исследования - деятельность А.С.Макаренко как педагога.

Предмет исследования - педагогическая основа деятельности А.С.Макаренко.

В процессе исследования мы ставили перед собой ряд задач:

-рассмотреть педагогическую деятельность А.С.Макаренко в контексте его педагогических сочинений;

-определить основные этапы деятельности;

-проанализировать педагогическую значимость трудов А.С.Макаренко для современного педагога.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

-теоретический анализ психолого-педагогических источников по проблемам научного исследования.

Работа состоит из следующих этапов исследования:

-подготовительный-анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме, формулировка основной идеи исследования, определение методов и задач;

-основной этап - проведение теоретического исследования изучаемой проблемы.

-заключительный этап - анализ результатов исследования, формулировка выводов по итогам проведенного исследования.

Оглавление

- Введение

- Педагогика А.С. Макаренко

- Становление педагогической формы отряд на материале Педагогической поэмы А.С. Макаренко

- Заключение

- Список использованных источников

Заключение

Существует множество педагогических идей, сформулированных А.С.Макаренко, использование которых могло бы способствовать успешному решению проблем молодёжи.

А.С.Макаренко является педагогом-новатором, обогатившим советскую педагогику ценными педагогическими идеями, методами и приёмами. Он дал новое толкование ряду педагогических вопросов и детально разработал выдвинутые ранее, но недостаточно разработанные до него советской педагогикой проблемы.

А.С.Макаренко является выдающимся педагогом нашего времени, замечательным практиком и подлинным новатором в области методики воспитания детей.

Жураковский Г.Е. писал, что " свой долг А.С.Макаренко усматривал главным образом в том, чтобы не давать общественным организациям застаиваться, успокаиваться, будучи убежден в том, что коллектив должен всегда двигаться вперед, что стоять на месте для коллектива - это равносильно смерти, гибели. Задача педагога в том, чтобы помочь коллективу намечать, осмысливать, осуществлять дальнейшие задач".

В завершение хотелось бы отметить, что идеи А.С. Макаренко сегодня востребованы как никогда. Мы сейчас живём в такое время, когда возникла острая необходимость создать новое, стабильное общество, где система А.С.Макаренко будет направлена на воспитание человека-деятеля.

Список литературы

1. Бардин С. М. Учитесь властвовать собой. М-, 1976.

2. Джуринский А.Н. История педагогики: Уч.пособие для ст-тов педвузов. - М.:ГИЦ "Владос".1999.

3. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М., 1983.

4. Коломинский Я.Л. Воспитай себя. М-, 1981.

5. Кочетов Л.И. Педагогические основы самовоспитания. М, 1974.

6. Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М., 1984.

7. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения) - Москва - Ростов - на - Дону, 2003.

8. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы - Ростов - на - Дону, 2002.

9. Макаренко А.С. О воспитании /Сост. и автора вст.статьи Хелемендик В.С.- М.1988.

10. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т: Т.1./ - М.1983

11. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т: Т.6./ - М.1985

12. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т: Т.5./ - М.1983

13. Макаренко А.С.Проблемы школьного советского воспитания/под ред.Т.С.Макаренко - М.1949

14. Пискунов. "История педагогики" - М.: Просвешение 1998г.