Решение задач на тему: Теоретические аспекты проблемы педагогического общения руководителя творческого коллектива

Введение

Проблема культуры общения - это одна из самых важных не только в деятельности руководителя творческого коллектива, но и в обществе в целом.

В зависимости от того, насколько правильно преподаватель найдет свой стиль работы, зависит эффективная деятельность всего коллектива. Истинное мастерство педагогического общения возможно лишь тогда, когда педагог - руководитель имеет высокий уровень знаний и умений во всех областях педагогической деятельности.

Высокая культура общения педагога - это одна из основных составляющих имиджа современного педагога как профессионала. Безусловно, от того, насколько дружелюбна, основана на взаимном уважении и понимании сложившаяся атмосфера, каков психологический климат в коллективе - от этого зависит успех в жизни коллектива, его стремительное движение к поставленным целям.

В процессе взаимодействия руководителя и учащихся творческого коллектива общение является инструментом воздействия. Неправильно организованное общение рождает у учеников страх, неуверенность, ослабление внимания, памяти, работоспособности, нарушение динамики речи, снижает желание и умение думать самостоятельно. В конечном итоге появляется негативное отношение к преподавателю, а затем и к коллективу в целом. Правильно организованное взаимодействие снимает подобные негативы, поэтому очень важно правильно организовать педагогическое общение с участниками коллектива.

Актуальность: в последнее время большое внимание уделяется психологии и этике педагогического общения. Сегодня такая проблема, действительно, становятся очень актуальна. Это связано с развитием демократического общества в нашей стране, в следствие чего важную роль играет человек как личность, требующий к себе должного внимания, уважительного и доброжелательного отношения. Такие отношения относятся и к работе творческого коллектива, качество работы которого на прямую зависят от мастерства педагогического общения руководителя.

Объект исследования - деятельность руководителя творческого коллектива.

Предмет исследования - особенности педагогического общения в деятельности руководителя творческого коллектива.

Цель - изучить основные условия и факторы, способствующие достижению высшего уровня педагогического общения в деятельности руководителя творческого коллектива.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть основные характеристики профессионально-педагогического общения;

- изучить культуру педагогического общения;

- выявить основные компоненты успешного педагогического общения;

- проанализировать уровень педагогического общения руководителей действующего коллектива;

- разработать методику повышения профессионального мастерства педагогического общения.

Методы исследования: анализ, синтез, тестирование.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические аспекты проблемы педагогического общения руководителя творческого коллектива

- Педагогической общение понятие, сущность

- Особенности педагогического общения руководителя творческого коллектива на примере детского хора

- Выводы 16

- Практическая разработка для руководителя детского хора

- Разработка и опробование методики оценки уровня педагогического общения руководителя творческого коллектива

- Рекомендации по повышению уровня мастерства педагогического общения для руководителей творческих коллективов

- Выводы 23

- Заключение 24

- Список литературы 25

- Приложение

Заключение

Подведем итоги изучения мастерства педагогического общения. В ходе написания теоретической части мы выявили совокупность необходимых качеств, умений и особенностей поведения педагога, направленных на успешное общение руководителя с учащимися творческого коллектива.

Педагогическое общение можно представить, как творчество, проявляющееся в 4-х аспектах:

Творчество в умении передать информацию: точно ориентировать ее на собеседника, найти яркие образные оценки и т.д.

Творчество в умении понять психологическое состояние учащегося.

Творчество в искусстве воздействия на партнера, в умении взаимодействовать с ним.

Творчество в процессе саморегуляции, в преодолении разнообразных психологических барьеров, т.е. в искусстве управления собственным состоянием.

Педагогически талантливый человек, который овладел педагогической теорией и сделал педагогический труд важнейшим содержанием и смыслом своего существования, обязательно станет мастером педагогического общения.

Список литературы

1. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства /И.П.Андриади. - М.: Издательский центр "Академия", 2015. - 160 с.

2. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учеб пособие./Н.К.Бакланова. - М.: МГУКИ, 2013. - 222 с.

3. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие /Под ред. А.С. Роботовой.- М., 2017. - 219 с.

4. Голубцова М. В. Культура педагогического общения - как условие благоприятного психологического климата в школе // Молодой ученый. - 2015. - №22.3. - С. 4-6. - URL https://moluch.ru/archive/102/23523/ (дата обращения: 21.12.2018).

5. Золотарева, А.В. Дополнительное образование детей: Теория и методика социально-педагогической деятельности /А.В.Золотарева. - Ярославль: Академия развития, 2014. - 304 с.

6. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя /И.Ф. Исаев. - М.: Издательский центр "Академия", 2014. - 208 с. 32

7. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество /В.А.Кан-Калик, Н.Д.Никандров. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

8. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь /Г.М.Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 176 с.

9. Козлова, Т.В. Повышение квалификации работников культуры как условие системного социально-ответственного партнерства/ Т.В.Козлова// Культура: управление, экономика, право. - 2017. - № 2. - С. 2-4.

10. Кротова, Н.В. Психологическая структура личности молодого менеджера социально-культурной сферы: диагностика профессиональной и психологической пригодности /Н.В.Кротова //Культура: управление, экономика, право. - 2003. - № 2. - С. 20 - 28.

11. Фалей, М. В. Педагогическое общение : учебное пособие / М. В. Фалей. - Южно-Сахалинск : изд-во СахГУ, 2014. - 116 с.