Докторская диссертация на тему: Психологические аспекты личности в процессе коммуникации

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что общение является важнейшей категорией психологической науки. Проблематика общения занимает значительное место в общей психологии и в психологии личности. Педагогическая психология, при определенном желании, вообще вся может быть рассмотрена через призму общения, ибо практически все стороны процессов воспитания и обучения опосредованы общением. Общение является по существу центральным понятием в социальной психологии, потому что именно общение порождает такие феномены, как восприятие и понимание людьми друг друга; лидерство и руководство; сплоченность и конфликтность и др. На обыденном уровне, на уровне здравого смысла, очевидно, каждый ясно представляет себе, что стоит за словом "общение".

В исследованиях отношения "личность - общение" возможны разные ракурсы, например, изучение влияния черт личности на характеристики общения или изучение влияния различных аспектов общения на становление личностных черт. Указанные ракурсы исследований соответствуют идеологии чертографического подхода и отражают объектную ориентацию в рассмотрении человека. При прогнозировании поведения человека в разных ситуациях актуализируются разные черты. В прогнозируемой ситуации встречи или знакомства провоцируются черты "общительный" - "замкнутый". В исследуемой ситуации, требующей сосредоточенности, прогнозируются черты "внимательный" - "невнимательный". Субъектная позиция личности обеспечивает интеграцию всех черт личности в единое целое.

Цель исследования - изучить психологические аспекты коммуникации. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи: рассмотреть психологические аспекты личности в процессе коммуникации, раскрыть психологические особенности личности коммуникатора как субъекта профессиональной медиакоммуникативной деятельности.

Оглавление

- Введение............................................................................................................................3

- Психологические аспекты личности в процессе коммуникации

- Психологические особенности личности коммуникатора как субъекта профессиональной медиакоммуникативной деятельности

- Социально-психологические модели коммуникатора

- Заключение.....................................................................................................................15

- Список использованной литературы

Заключение

В отечественной психологии сложилась устойчивая традиция связывать понятие "общение" с категорией "деятельность". При этом общение рассматривается лишь как форма, вид деятельности. Констатируется, что любые формы общения есть специфические формы совместной деятельности людей. Само общение, на уровне дефиниции, определяется как процесс, который порождается потребностями в совместной деятельности.

При этом подчеркивается, что целесообразно понимать связь деятельности и общения в двух планах: общение может рассматриваться и как сторона совместной деятельности, и как ее продукт.

Рассмотренные представления о несводимости общения к деятельности находят отражение в новых определениях психологической сущности данного понятия.

Общение - взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера. Обычно общение включено в практическое взаимодействие людей (совместный труд, учение, коллективная игра и т.п.), обеспечивает планирование, осуществление и контролирование их деятельности. Вместе с тем общение удовлетворяет особую потребность человека в контакте с другими людьми. Стремление к общению нередко занимает значительное и порой ведущее место среди мотивов, побуждающих людей к совместной практической деятельности.

Список литературы

1. Антонова Н.В. Психология массовых коммуникаций // Учебник и практикум / Москва, 2016. Сер. 58 Бакалавр. Академический курс (1-е изд.)

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник для вузов / Под ред. Гойхмана О.Я. - М.: ИНФРА-М, 2001.

3. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семиопсихосоциологии. - М., 1984.

4. Ерофеева Н.С. Психологические аспекты педагогического общения. // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2015 № 6. С. 12-18.

5. Казакова Л.П. Психология массовых коммуникаций: учеб. пособие / Л.П. Казакова; Моск. гос. ун-т печати имени Ивана Федорова. - М. : МГУП имени Ивана Федорова, 2014. -214 с.

6. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Юрайт, 2017. - 217 с.

7. Левина В.Н. Коммуникативное взаимодействие в виртуальном пространстве // Российский университет дружбы народов. 2017. С. 275-279.

8. Лобжанидзе Г.И. Черты личности, необходимые для переговорной компетентности // Человеческий капитал. 2017. № 12 (108). С. 56-60.

9. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Академия, 2013. - 412 с.

10. Рогов Е.И. Психология общения. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2015. - 354 с.

11. Сыздыкова Ж.С. Психологический и социально- психологический аспект функционирования средств массовой коммуникации // Коммуникология. 2015. Т. 3. № 4. С. 73-91.