Курсовая работа на тему: Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей с общим недоразвитием речи

Введение

Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция (КФР) - назначение речи быть средством общения. Но само общение полифункционально. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен интеллектуальной информацией, воздействие на эмоциональную сферу и поведение партнера, так и само сообщение, и используемые языковые средства (Р.О. Якобсон). Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим строем, к освоению форм речи - диалога и монолога.

Среди большого количества вопросов, связанных с развитием детей, выделяется проблема формирования у них коммуникативной функции речи в общей структуре общения.

Оглавление

- Введение.

- Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.

- Характеристика коммуникативной функции речи.

- Общая характеристика развития речи детей с общим недоразвитием речи.

- Особенности коммуникативной функции детей с общим недоразвитием речи.

- Исследование коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.

- Организация и методики исследования.

- Результаты проведенного исследования.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

К.С. Аксаков писал: "Слово - есть первый признак сознательной, разумной жизни. Слово есть воссоздание внутри себя мира". Воссоздание это идет всю жизнь, но особенно интенсивно в первые годы жизни. И очень важно помочь ребенку как можно успешнее овладеть прекрасным даром.

В курсовой работе изложено исследование, посвященное изучению формирования КФР у детей с ОНР 5-6 лет. Для проведения экспериментального исследования были взяты методики, предложенные в своей работе С.Ю. Серебренниковой, они были направлены на изучение сферы "ребенок-взрослый", исследовалось личностное и познавательное общение детей.

Список литературы

- Арушанова А.А. Коммуникативное развитие: проблемы перспективы // Дошк. восп.

- Баринова Е.А. Лингвистические основы методики развития связной речи. - Л., Наука, 1971 - 420 с.

- Бодалев А.Н. Личность и общение. // Избранные психологические труды. - М.: Международная педагогическая академия. - 1985. - 328 с.

- Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6-ти т. - М.: 1983 - 1984. - т.

- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи: В 2 т. - М.: Просвещение. - 1961. - Т.1. Фонетика и морфология. - 102 с.

- Глухов В.П. Методика формирования монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием. - М., 1996 - 112 с.

- Грибова О.Е. К проблеме анализа речевой коммуникации у детей с речевой патологией. // Дефектология, 1995. - 6. - с.

- Ефименкова Л.Н. Формирование речи дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопедов. - 2 изд., перераб. - М.: Просвещение, 1985. - 4 с.

- Жинкин Н.И. Механизмы речи.М.

- Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей.