Курсовая работа на тему: Теория проблемы. Психологическая характеристика возрастных особенностей старшего школьного возраста

Введение

Актуальность нашей работы заключается в том, что статистические данные показывают на тот факт, что с введением 12-ти балльной системы оценивания меньше стало учащихся имеющих самый низкий уровень оценок. Оценивание стало более точным, дифференцированным, гуманным.

Вместе с тем, обращает на себя внимание и то, что процент старшеклассников общеобразовательных школ, имеющих в своем активе высшие оценки - 12 баллов ничтожно мал. Особо заметно это при сравнении с количеством оценок "5" т.е. максимально возможных, при пятибалльной системе, которая существовала ранее. В какой-то степени это можно отнести на счет адаптации учащихся и учителей к внедренной 12-ти балльной системе оценивания. Но все более явно эта проблема видится нами в мотивационной плоскости учебы современных юношей и девушек.

Поэтому достаточно интересной представляется возможность проследить какую роль играет мотивация на получение старшеклассниками максимального балла в оценивании.

Оглавление

- Введение.

- Теория проблемы.

- Психологическая характеристика возрастных особенностей старшего школьного возраста.

- Особенности протекания учебной деятельности десятиклассника.

- Мотивы учения.

- Значение внешней и внутренней мотивации.

- Влияние мотивационной сферы личности старшеклассников на получение оценки.

- Организация исследования.

- Этапы исследования, контингент обследованных.

- Влияние новой системы оценивания на успеваемость и достижение максимального балла.

- Связь направленности мотивации на знание или оценки с успеваемостью десятиклассников.

- Сдерживающие факторы в получении максимальной оценки.