Дипломная работа на тему: Эволюция уки как общественное явление

Введение

Ты никогда не будешь знать достаточно, если не будешь знать больше, чем достаточно.

Уильем Блэйк.

Одним из важнейших "условий" устойчивого развития современного общества является стабильное и опережающее развитие науки и системы образования. Наука стала настолько сложным и важным для общества явлением, что ее изучением и анализом занимаются несколько специальных дисциплин.

В ряду глобальных перемен, которыми было отмечено в истории человечества прошедшее столетие, одним из наиболее ярких и значимых явлении стало изменение роли науки в жизни общества. современная мировая наука и научное сообщество фактически оформились как одно из определяющих подсистем внутри сложнейших систем , какими являются человечество и экзосфера Земли в целом. Поэтому обеспечение "оптимальных" условии функционирования научной сферы становится одной из важнейших задач общества.

Оглавление

- Введение.

- Эволюция науки как общественное явление.

- Наука как важнейшая функциональная часть общества.

- Коэволюция науки и общества.

- Историческая роль науки как генератора и основного исполнителя идей и знаний.

- Этическая суть и психология науки.

- Основные векторы науки в эпоху глобального экологического кризиса.

- Основы научных методов и характер научных революции.

- Административно- правовая и информационные системы науки.

- Представление результатов научных исследовании.

- Коммуникативные структуры в научном сообществе.

- Основные системы финансирования науки.

- Что такое интеллектуальная собственность и как коммерциолизовать результаты научных исследовании.

- Методические и методологические основы организации различных видов занятий.

- Структура, план, и формы реализации лекционных и семинарских занятий.

- Семинарское занятие в форме дискуссии по теме Коэволюция науки и общества.

- Применение интерактивных методов при изучении темы Коэволюция науки и общества.

- Выводы.

Заключение

1. Показана возможность установления и использования методики и методологии курса социология науки с экологической составляющей для направления ЗОС посредством проведениялекционно-семинарских занятий по теме "Коэволюция науки и общества";

2. Решена задача насыщения темы "Коэволюция науки и общества" путем использования наглядных пособий, тестов и интерактивных методов обучения;

3. Доказано, что интерактивные методы обучения, дополненный приемами дискуссии, положительно влияет на уровень осмысления студентами сложных теоретических вопросов курса "Социологии науки";

. Выявлено, что изучение темы "Коэволюция науки и общества"с опорой на экологические аспекты позволяет заметно повысить уровень знаний, научной культуры, уверенности в своих способностях студентов.

Список литературы

- Александровская О.А. Формирование и особенности сети научных учреждении США. - М.: Наука, 1979 г.-208 с.

- Бобков В.В. Законы времени и "доски судьбы"// НГ - Наука. 2000.4 с.

- Добров Г.М. Наука о науке. - Киев. Наукова думка, 1989 г. - 423с.

- Капица П.Л. Будущее наука. // Наука о науке : Сб./ Под. ред. В.Н. Столетова. - М.: Прогресс, 1966 г. - 424 с.

- Кобланз Г. Проблема научной информации.// Наука о науке: Сб. / Под. ред. В.Н. Столетова. - М .: Прогресс. 1996 г.

- Крылов О.В. Будет ли конец света // Российский химический журнал. 1999 г. Т.43. 6. С.

- Маршакова-Шайкевич И.В. Анализ мировой исследовательской активности. // Социальная динамика современной науки: Сб. / Под. ред. Н.Ж. Келле. М.: Наука , 1995 г. 319 с.

- Митейко. А. Условия умственного труда. - М.: Мир, 1970 г. 303 с.

- Мирская Е.З. Человек и наука. // Социальная динамика современной науки: Сб. / Ред. В.Ж. Келле. - М.: Наука, 1995 г. 319 с.

- Наука и культура. Под. ред. В Ж Келле. - М.: Прогресс, 1984 г. 336 с.