Курсовая работа на тему: Психология детского характера. Общее понятие о характере

Введение

Актуальность исследования. В связи со всеобщим возрождением интереса к гуманитарным специфическим человеческим проблемам психологии в последние годы наблюдается повышенное внимание к воле. Когда - то, еще в ХV111 - Х1Хвв., это проблема была одной из центральных в психологических исследованиях. Вначале ХХв. в связи с общим кризисным положением в этой науке исследования воли отошли на второй план. Эта проблема оказалась самой трудной из тех, которые необходимо было ставить и решать на новой методологической основе. Но игнорировать ее и полностью не замечать было невозможно, т.к. воля относиться к числу тех психических явлений (наряду с воображением), жизненную важную роль которых нет особой необходимости доказывать.

По этой причине вначале ХХ в. и в последующие десятилетия исследования воли продолжались, правда, не столь широко и активно, как прежде, но с использованием того же самонаблюдения в качестве основного метода выявления связанных с ней феноменов.

Оглавление

- Введение.

- Психология детского характера.

- Общее понятие о характере.

- Формирование характера у детей и пути его воспитания.

- Волевые качества у учащихся.

- Теоретические основы педагогического общения.

- Педагогическое общение.

- Компоненты педагогического общения.

- Стиль общения Учитель-Ученик.

- Система мероприятий для формирования волевых качеств учащихся.

- Заключение.

- Библиография.

Заключение

Итак, исследовав теоретические основы стиля общения "ученик-учитель", изучив ее роль в формировании волевых качеств учащихся, считаю целесообразным сделать следующие выводы по курсовой работе:

В буквальном переводе с греческого характер означает чеканка, отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях.

Черты характера. Характер - это неразрывное целое. Но изучить и понять такое сложное целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных сторон или типичных проявлений (черт характера). Общие черты характера проявляются в отношениях личности к общественным обязанностям и долгу, к людям, к самой себе.

Список литературы

- Андреева Г. М Социальная психология. М., Аспект Пресс.

- Батракова С.Н. основы профессионально-педагогического общения. Ярославль.

- Зимняя И. А Педагогическая психология. М.

- Бодалев А.А., Ковалев Г.А. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика.

- Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. - М.

- Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. - М.

- Грехнев В.С. Культура педагогического общения. - М.

- Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. М.

- Ерастов Н.П. Психология общения. Ярославль.

- Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.

- Кашапов М.М. Теория и практика решения педагогической ситуации. Ярославль.

- Кодратьева С.В. Психолого-педагогические проблемы общения. Гродно.

- Леонтьев А.А. Психология общения. М., Смысл.

- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. - М.

- Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.

- Педагогическая психология.