Курсовая работа на тему: Теоретическая часть. Лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности

Введение

Данная работа посвящена аудированию как виду речевой деятельности на уроках немецкого языка в средней общеобразовательной школе. Эта тема является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения немецкому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение, поскольку это процесс двусторонний. И недооценка аудирования может отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Методисты давно пришли к выводу, что аудирование - очень трудный вид речевой деятельности и современные выпускники школ практически не владеют данным умением.

Оглавление

- Введение.

- Теоретическая часть.

- Лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности.

- Основные механизмы аудирования.

- Аудирование как цель и как средство обучения.

- Виды аудирования.

- Факторы, определяющие успешность аудирования.

- Индивидуально-возрастные особенности слушающих.

- Условия восприятия.

- Индивидуальные особенности источника речи.

- Языковые особенности воспринимаемого материала.

- Технические средства в обучении аудированию.

- Применение фонограммы при аудировании.

- Применение видеофонограммы при аудировании.

- Система упражнений при обучении аудированию.

- Контроль сформированности умений аудирования.

- Практическая часть.

- Анализ послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5 классе.

Список литературы

- Учеными установлено, что обучаемые должны иметь возможность слушать как мужские, так и женские голоса на иностранном языке, иначе они не смогут понимать людей противоположного пола чисто психологически.

- Также важно аудировать людей разного возраста, в том числе детей и подростков, которые часто "проглатывают" часть предложений, используют молодёжный сленг. Трудно бывает аудировать и людей пожилого возраста в силу чисто возрастных особенностей артикуляции.

- Для изучающих немецкий язык большую роль играет умение понимать его диалекты, а не только литературный вариант. Соловова Е.Н. утверждает, что в современных аудио - и видеокурсах диалектные особенности разговорного языка представлены достаточно широко, независимо от того, предназначен ли этот курс для начинающих или для людей с достаточной языковой подготовкой.