Курсовая работа на тему: Современная школа как социальная система и как объект управления

Введение

Школа, как всякая организация, существует не изолированно, а в определенной социальной среде. Она является сложной целостной системой, активно взаимодействующей с внешней средой.

Тем не менее, школа, как образовательное учреждение, входит в более широкие образовательные системы, являясь составной частью муниципального, регионального и федерального образовательных комплексов.

В связи с этим одной из важнейших для обеспечения эффективности работы школы является деятельность по управлению образовательными системами, в которые она включена. Ее жизнедеятельность в значительной степени обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения.

От руководителя современной школы во многом зависит не только четкое и слаженное функционирование ее звеньев внутри, но и то, как будет осуществляться взаимодействие школы с образовательными системами, частью которых она является.

Таким образом, формирование представлений о важности управленческого труда, о его влиянии на жизнедеятельность школы, как части всей образовательной системы, о целостной работе руководителя и обусловливает актуальность темы "Современная школа как социальная система и как объект управления".

Объектом исследования в курсовой работе является: современная школа как социальная система.

Предметом - процесс управления в современной школе.

Поставленная в работе цель обусловила ряд задач, а именно:

- сделать теоретический обзор понятия педагогической системы в педагогической литературе;

- рассмотреть компоненты педагогической системы и их характеристику;

- рассмотреть цели, задачи и особенности социальной системы "школа" в современных условиях;

- изучить современную школу как объект управления, в том числе - проанализировать:

- органы управления современной школы;

- функции директора и завучей школы

- функции Совета школы.

Курсовая работа включает в себя: введение, две главы, заключение, список литературы, содержит 1 схему и состоит из 33 страниц.

Оглавление

- Введение

- Педагогическая система школа в теории педагогики 1.1 Понятие педагогической системы в педагогической литературе

- Компоненты педагогической системы и их характеристика

- Цели, задачи и особенности социальной системы школа в современных условиях Глава II. Современная школа как объект управления

- Органы управления современной школы

- Функции директора и завучей школы

- Функции совета школы Заключение

- Список литературы

Заключение

В педагогической литературе понятие "педагогическая система" представлено в различных аспектах.

Так, ский предлагает следующее определение: "Педагогическая система объединяет целостные педагогические объекты - личность воспитуемого, воспитательно-образовательный процесс, воспитательно-образовательную систему, систему педагогического управления".

В.С. Ильин рассматривает педагогическую систему, которая объединяет многие педагогические процессы: систему внешкольной работы с детьми, систему воспиательно-образовательной работы школы, систему формирования умений, качеств личности, систему работы классного руководителя и т.д.

ик называет следующие структуры педагогических систем: управленческая; содержательная; возрастная; субъектные; типы коллективов т.д.

ников дает следующую характеристику педагогической системы: они существуют как относительно устойчивые объединения людей и их упорядоченные совокупности, имеющие определенную организацию.

Список литературы

1.Беспалько В.П. Общая педагогика. М., 2006.

2.Бруднов А. Социально-педагогическая работа в школе / А. Бруднов,

В. Березина // Воспитание школьников. - 2004. - № 1. - С. 2-4.

3.Гершунский Б.С. Педагогика. М., 2007.

4.Гребенюк О.С. Общие основы педагогики. М., 1998.

5.Ильин В. С. Системно-структурный подход к организации обучения. - М., 1992. - С. 16.

6.Караковский В.А. Директор-учитель-ученик. - М., 1982.

7.Кондратьева В. Школа и социум: грани общения/ В. Кондратьева// Народное образование. - 2004. - № 1. - С. 23-25.

8.Поташник М.М. Педагогические системы. М., 2005.

9.Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: Опыт исследования/ В.Д. Семенов. - М., 2006.

10.Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами. М., 2005.

11.Сластенин В.А. Общая педагогика. М., 2008.

12.Сокольников Ю.П. Общая педагогика. М., 2005.

13.Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе / М.: Центр "Педагогический поиск", 1999.

14.Типовое положение об общеобразовательном учебном учреждении// Вестник образования. - 2001. - № 5. - С. 14-32.

15.Харламов И.Ф. Педагогика. М., 2007.

16.Шамова Т.И. Управление образовательными системами. М., 1998.

17.Шамова Т.И.. третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. М.,2001.

18.Шмырева Н.А. Педагогические системы: научные основы, управление, перспективы развития. М., 2005.