Курсовая работа на тему: Обзор научно- методической литературы. Особенности формирования двигательных навыков и умений детей

Введение

Одним из основных условий и показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является своевременное и разностороннее развитие его движений. Движения совершенствуют функции центральной нервной системы. При движениях интенсивнее протекают физиологические процессы, что ведет к улучшению работы всех внутренних органов и систем. Несовершенное развитие движений оказывает пагубное влияние на ребенка и создает трудности для его полноценного развития в более старшем возрасте. Большое влияние оказывают движения на развитие речи детей.

Поэтому одной из основных задач по физвоспитанию дошкольников является формирование двигательных навыков.

Особое значение решению этих задач придают в работе с детьми, имеющих отклонения в развитии. Это связано с тем, что у данной категории детей, по мнению многих исследователей, нарушено развитие общей моторики.

Оглавление

- Введение.

- Обзор научно- методической литературы.

- Особенности формирования двигательных навыков и умений детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонения в развитии.

- Закономерности формирования двигательных навыков и умений в процессе обучения.

- Этапы обучения двигательным навыкам.

- Система организации физического воспитания в специальных дошкольных учреждениях.

- Роль досугов в обучении детей старшего возраста двигательным умениям и навыкам.

- Содержание физкультурных досугов и методики их проведения в старшей логопедической группе.

- Использование разных вариантов физкультурных досугов для детей старшей логопедической группы.

- Выводы.

- Литература.

Заключение

1. Проведенное исследование показало, что при формировании двигательных навыков дошкольного возраста очень важно соблюдать определенную систему и последовательность - три этапа обучения движениям.

2. Для совершенствования навыка необходимо создавать такие условия, в которых дети могли усвоенное на физкультурных занятиях движение выполнять в необычной обстановке, в форме соревнований и творческих заданий, с использованием нестандартного физкультурного оборудования

3. Целесообразно на этапе совершенствования двигательных навыков использовать разные варианты физкультурных досугов, в которые включать движения, хорошо освоенные детьми, но выполнять их на скорость, в новых комбинациях, с усложнением.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ДОСУГОВ

1. Продолжить работу по поиску новых путей и средств в работе по проведению физкультурных досугов.

Список литературы

- Адашкявичини Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. - М.: Просвещение, 1992. - 159с.

- Он, , а /сост. . Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М: Просвещение, 1991. - 63с.

- Н, ва. теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1985. - 271с.

- Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития / Под ред.

- ММастюковой. - М.: АРКТИ, 2002. - 192с.

- Коррекционная педагогика.

- Организация активного отдыха в детском саду // Дошкольное воспитание.

- А. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 1986.-304с.

- Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста /Под ред. н, ой.

- На. Обучение основным движениям на этапе их совершенствования / Под ред. н, овской, ой. - М.

- Мма воспитания и обучения в детском саду /Отв. Ред. ева. -М.: Просвещение, 1985. - 174с.