Курсовая работа на тему: Характер основных отклонений и их проявление у детей с ЗПР в процессе обучения

Введение

Обратив внимание на то, что на современном этапе развития школьного образования мы наблюдаем негативную тенденцию роста количества детей с задержкой психического развития, что предопределены, во-первых, неблагоприятной микросредой развития самого ребенка, с другой же стороны, недостаточной подготовленностью специалистов заведений образования.

Самой актуальной и важнейшей в коррекционной педагогике определяют проблему воспитания и учебы школьников с отклонениями в развитии. Группой риска за большим количеством показателей являются дети с задержкой психического развития 1, 5, 8, 14.

Оглавление

- Введение.

- Характер основных отклонений и их проявление у детей с ЗПР в процессе обучения.

- Общие сведения о детях с задержкой психического развития.

- Психолого-педагогическая оценка детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

- Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста.

- Специфика обучения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

- Организация и методики обучения.

- Организация обучения.

- Короткая характеристика методик обучения.

- Результаты исследования методик и их обсуждение.

- Выводы.

- Список использованной литературы.

Заключение

В результате исследования подтвержденная гипотеза о том, что внимание детей с задержкой психического развития отмечаются неустойчивостью, низкой концентрацией и переключением, которое становится причиной снижения их готовности к учебе в школе.

Первый раздел раскрывает теоретические аспекты внимания, включая у себя характеристику, классификацию и свойства внимания, специфика развития внимания именно у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Во втором разделе отражено описание организации проведенного нами исследования, выбор и обоснования методик, которые направлены на изучения степени развития концентрации, стойкости и объема внимания, короткую их характеристику и статистическую обработку полученных данных.

Список литературы

- Аржакаева Т., Вачков И. Развивающие уроки. Психологическая азбука для первоклашек // Школьный психолог. 1999. - 33. - С.

- Афанасьев В.Ф. Особенности изменения произвольного внимания младших школьников в условиях учебной деятельности // Развитие познавательных возможностей школьников в условиях учебной деятельности. - Волгоград.

- Баскакова И.И. Внимание дошкльника, методы изучения и развития. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДК", 2007. - 64с.

- Воронин А.Н. Методики дагностики свойств внимания // Методы психологической дагностики / Под ред. В.Н. Дружина, Т.В. Галкиной. - М., 2008. - С.

- Выготский Л.С. История развития высших психических функцй // Собр. Соч.: в 6-ти т. Т.3. - М.: Педагогика, 1983. - С.

- Гальперин П.Я., Кабыльницкая Л. Экспериментальное формирование внимания - М.: Изд-во -та, 1974. - 101 с.

- Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР. 1958 - 3. - С.