Решение задач на тему: Интеллект карты как средство формирования лексических выков

Введение

В настоящее время обучение иностранным языкам рассматривается как обучение коммуникативной деятельности, умению общаться. На современном этапе обучения, формирование лексических навыков является важной задачей обучения. Лексика, как известно, - это основной строительный материал языка. В отличие от грамматики, которая отражает отношения между классами слов и всегда обобщает, лексика индивидуализирует высказывание, придаёт ему конкретный смысл. В современной методике работа над лексикой правомерно рассматривается в свете задач развития речевых умений. Вопросам формирования лексических навыков уделяется довольно большое внимание. Ученик получает возможность пользоваться языком в его коммуникативной функции прежде всего на уроке, поэтому внимание учителя должно быть направлено на поиск резервов для совершенствования урока иностранного языка, повышения его эффективности, действенности.

Вопрос поиска таких способов и методов обучения, которые помогали бы учащимся эффективно усваивать иноязычный материал разной сложности и объема, особенно актуален на современном этапе развития среднего и высшего образования в России. Одним из таких способов работы с иноязычной информацией считается построение интеллект-карт. Многие учителя справедливо считают конструирование интеллект-карт очень эффективным способом систематизации и обработки иноязычной информации.

Выявление положительного влияния интеллект-карт на формирование лексических навыков у учащихся на среднем этапе обучения обуславливает актуальность проблемы нашего исследования.

Цель исследования - изучение специфики работы с интеллект-картами на уроках английского языка на среднем этапе обучения. Исходя из этой цели, были поставлены следующие задачи:

. Изучить особенности обучения английскому языку в средней школе;

. Дать определение понятию "лексический навык" и выявить этапы формирования лексических навыков;

. Дать определение понятию "интеллект-карта";

. Обобщить и систематизировать полученную информацию о специфике работы с интеллект-картами и выявить методы и приёмы, используемые при работе с интеллект-картами.

Объект исследования - процесс обучения иностранному языку.

Предмет исследования - интеллект-карты как средство формирования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранным языкам.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Оглавление

- Введение

- Формирование лексических навыков .1 Понятие лексический навык

- Этапы формирования лексических навыков Глава 2. Методика работы с интеллект-картами в процессе формирования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранным языкам

- Понятие интеллект-карта

- Методика работы с интеллект-картами в процессе формирования лексических навыков на среднем этапе обучения иностранным языкам Заключение

- Список использованной литературы

- лексический мыслительный интеллект английский

Заключение

В наше время обучение иностранным языкам приобретает новые ориентиры. Коммуникативная деятельность, умение общаться становится новым, ведущим видом деятельности школьников. На современном этапе обучения формирование лексических навыков является важной задачей обучения, так как лексика - это основной строительный материал языка. Вопрос об эффективности формирования лексических навыков является на сегодняшний день особенно актуальным. Существует много способов работы, но наиболее эффективным является построение интеллект-карт 9; 173.

Мы выяснили, что лексический навык - автоматизированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и в соответствии с нормами сочетания с другими единицами в продуктивной речи, а также автоматизированное восприятие и ассоциирование со значением в рецептивной речи 1; 231.

Лексические навыки подразделяют на рецептивные (в аудировании и чтении) и продуктивные (в говорении и письме) 21; 20.

Список литературы

. Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Текст] / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. - М. : ИКАР, 2009. - 448 с.

. Акименко, В. М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников [Текст] / В. М. Акименко // Начальная школа плюс до и после. - 2012. - № 7. - С. 34-37.

. Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков: Английский, немецкий, французский [Текст]: учебное пособие / П.К. Бабинская, Т.П. Леонтьева, И.М. Андреасян и др. - Минск: "Тетра Системс", 2005. - 288 с. .

. Башкирцева, Е. Н. Некоторые практические вопросы работы над лексикой на средней ступени обучения : (на материале французского языка) [текст] / Е.Н. Башкирцева // Иностранные языки в школе : журн. - 2011. - N 4 - С. 47-55.

. Бершадская, Е. А. Применение метода интеллект-карт для формирования познавательной деятельности учащихся [Текст] / Е. А. Бершадская // Пед. технологии : проф. журн. для технологов образования. - 2009. - N 3. - С. 17-21.

. Бим, И.Л. К проблеме планируемого результата обучения иностранным языкам в средней общеобразовательной школе [Текст] / И.Л. Бим // Иностранные языки в школе. - 1984. - № 6. - С. 9 - 18.

. Бухбиндер, В.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам [Текст] / В.А. Бухбиндер, С.В.Калинина, и др. - М. : "Высшая школа", 1988. - 373 с.

. Бьюзен, Тони. Карты памяти: уникальная методика запоминания информации [Текст] / Тони Бьюзен, Джо Годфри Вуд ; [пер. с англ. О. Ю. Пановой] - М: "Росмэн", 2007. - 326 с.

. Бьюзен, Тони. Карты памяти: используй свою память на 100% [Текст] / Тони Бьюзен, Сюзанна Эббот; [пер. с англ. У. В. Сапциной] - М: "Росмэн", 2007. - 192 с.

. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения ИЯ [Текст] / Н.Д. Гальскова - М: "Аркти-Гласа", 2000. - 328 с.

. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика [Текст] / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез - М. : "Академия", 2004. - 336 с.

. Гез, Н.И Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов, и др. - М. : "Высшая школа", 1982. - 373 с.

. Елисеева, В.В. Лексикология английского языка [Текст] : учеб. пособие для студентов фил. факультета / В.В. Елисеева. - СПб.: СПбГУ, 2005 г. - 80 с.

. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться [Текст] / Н.В. Елухина // ИЯШ -1996. - № 4. С. 15-18.

. Иванов, П. П. Использование интеллект-карт в учебном процессе [Текст] / П. П. Иванов // Информатика и образование. - 2012. - № 2. - С. 68-71.

. Пучкова, А. И. Из опыта формирования лексического навыка у школьников [Текст] / А. И. Пучкова // Иностранные языки в школе. - 2014. - N 2. - С. 38-44.

. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

. Соловова, Е.Н. Методика обучения ИЯ [Текст]: Базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2002. - 239 с.

. Филатова, В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе [Текст] / В.М. Филатова. - Ростов н/Д.: "Феникс", 2004. - 416 с.

. Фокина, К.В. Методика преподавания иностранного языка [Текст]: конспект лекций / К.В. Фокина, Л.Н. Тернова, Н.В. Костычева. - М.: Высшее образование, 2008. - 158 с.

. Шамов, А.Н. Лексические навыки устной речи и чтения - основа семантической компетенции обучаемых / А.Н. Шамов, // Иностр. яз. в шк. - 2007. - №4.- С.19-25.

. Шамов, А.Н. Познавательная деятельность школьников и формирование лексических навыков разных видов речевой деятельности [Текст] / А.Н. Шамов // Иностранные языки в школе. - 2011. - N 9. - С. 10-17

. Шареев, И. Г. Интеллект-карты [Текст] / И. Г. Шареев // Физика : метод. газ. для преподавателей физики, астрономии и естествознания. - 2011. - N 16. - С. 12-13.