Решение задач на тему: Теоретический анализ мотивации старшеклассников занятиях физической культурой

Введение

Здоровье - это состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов - (Устав Всемирной организации здравоохранения).

Первостепенное значение физического благополучия для здоровья человека несомненно, но в настоящее время оно становится особенно актуальным. Связано это в первую очередь и с кризисным состоянием здоровья детей, и с их гипокинезией, и с трудностями адаптации к повышенным умственным нагрузкам в школах нового типа.

Физическое воспитание - это совершенно особый образовательный предмет, который затрагивает биологическую, психологическую и социальную сущность ребенка. Адекватные формы физического воспитания способны не только раскрыть двигательные возможности, но и гармонизировать личность.

Основополагающим принципом физкультурного воспитания в школе является единство физического самосовершенствования, духовного становления и социальной адаптации. Для реализации данного принципа определено оптимальное соотношение и содержание физического образования и умственного воспитания.

Специфическим для физкультурного воспитания ученика стал принцип объективности формирования мотиваций и потребности в самовоспитании. Физическое воспитание является единственным предметом в школе, по которому ученик может (и должен) получать объективную оценку собственного физического состояния в динамике. Реализация данного принципа потребовала разработки новых подходов к системе оценки физического здоровья ученика, чтобы он не только понимал, но и внутренне принимал стоящие перед ним задачи, переживал за свое физическое состояние.

В государственном образовательном стандарте по физической культуре указаны принципы деятельностного и личностного подходов. Несомненно, они являются основополагающими для всей стратегии воспитания физически, духовно и социально культурного ученика.

Принципы являются отправными пунктами для определения цели, направленности и содержания концепции физкультурного воспитания учеников в общеобразовательной школе того или иного типа.[1]

Цель работы - изучить особенности мотивации старшеклассников на уроках физической культуры.

Объект - учебная мотивация

Предмет - мотивация старшеклассников на занятиях физкультурой.

Гипотеза: у учащихся старших классов низкая мотивация занятий на уроках физкультуры.

Задачи исследования:

Изучить теоретический анализ мотивации старшеклассников на занятиях физической культурой

Провести экспериментальное исследование особенностей мотивации старшеклассников на уроках физкультуры

Разработать рекомендации по оптимизации мотивации старшеклассников на уроках физкультуры

Оглавление

- Введение

- Теоретический анализ мотивации старшеклассников на занятиях физической культурой .1 Проблема мотивация в психологии

- Психолого-педагогические аспекты мотивации учебной деятельности

- Особенности учебной мотивации старшеклассников на уроках физкультуры ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение особенностей учебной мотивации старшеклассников на уроках физкультуры

- Организация эксперимента

- Анализ результатов экспериментального исследования

- Рекомендации по оптимизации мотивации старшеклассников на уроках физкультуры ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Библиографический список

- Приложение

Заключение

Важность и высокую значимость физической культуры в жизни каждого человека трудно переоценить. То, что и как закладывается с детских лет в организм человека в виде фундамента здоровья, во многом определяет не только его физические кондиции в будущем, но и его психическое состояние, умственную деятельность, активное творческое долголетие.

Цель исследования - изучить особенности мотивации старшеклассников на уроках физической культуры достигнута. Решены поставленные задачи.

Список литературы

Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1998. - 359с.

Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.; Издательский центр "Академия", 2002. - 288 с.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2006. - 512 с.

Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания. - М.: ЮНИТИ, 2004.

Коробейников Н.К., Михеев И.Г., Николенко А.Е. Физическое воспитание: Учебное пособие для учащихся ср. спец. учебных заведений. - М.: Высшая школа, 1984. - С.74-75

Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для институтов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 140- 155.

Матюхина М.В. Изучение и формирование мотивации учения у младших школьников: Учеб. пособие/ ВГПИ. - Волгоград, 2003. - 385с.

Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.