Дипломная работа на тему: Управление образовательными системами в разных странах

Введение

Цель: "Управление образовательными системами в разных странах"

Задачи: Курсовой работы рассмотреть образовательную систему в целом, ее свойства. Сравнить и выделить общие черты систем образования в развитых странах. Рассмотреть основы некоторых успешных стратегий в разных странах. Рассмотреть системы образования в разных странах.

Образование представляет собой социальный институт, в наибольшей степени определяющий пути развития общества. Будучи связанным с другими социальными институтами и подверженным влиянию со стороны базисных социальных структур и надстройки, он в значительной степени отражает все их социально-политические и экономические противоречия, несмотря на свою относительную автономность. Кроме того, образование, в силу специфических особенностей своего становления и функционирования, оказывается достаточно инертным в условиях реформирования, что приводит к определенным, порой негативным социальным последствиям. Доказательством этого могут служить результаты школьных реформ в России, предпринимаемых на разных этапах развития системы школьного образования. Причины неудач реформаторов кроются в недостаточном прогнозировании результатов, в игнорировании системного характера института образования, его связей с другими социальными институтами, в недостаточном учете специфики образования как процесса.

В последние годы появились работы, посвященные анализу функционирования и структурных особенностей отдельных видов образования, исследования, посвященные различным сторонам жизнедеятельности субъектов образования, проектированию модели специалиста, проблемам эффективности управления образованием и обучением. Как свидетельствуют результаты многочисленных исследований, в процессе развития система образования регулярно приходит в противоречие с потребностями развития науки и производства. Переход к новым технологиям, к новым средствам коммуникации, системам управления людьми требует коренных преобразований и в подходах к обучению новым знаниям.

Оглавление

- Введение

- Глава

- Понятие образовательной системы, ее свойства 1.2 Общие черты систем образования в развитых странах Глава

- Основы некоторых успешных стратегий

- Системы образования некоторых стран Заключение

- Список литературы

Заключение

В ходе курсовой работы мы рассмотрели, что такое образовательная система в целом, ее свойства. Образование представляет собой социальный институт, в наибольшей степени определяющий пути развития общества. Выделяется два основных подхода к формированию системы: 1) указание ее целостности в качестве существенного признака всякой системы; 2) понимание системы как множества элементов вместе с отношениями между ними. Под системой понимается "целеустремленная целостность взаимосвязанных элементов, имеющая новые интегративные свойства, отсутствующие у каждого из них, связанная с внешней средой".

В ходе курсовой работы стало видно, что общие черты в странах большую часть совпадают в том, что в начальных классах основной упор делается на становление личности ребенка, его развитие. Устанавливаются стандарты по образовательному минимуму.

Список литературы

1. История зарубежной педагогики. Учебное пособие. А.Н. Джуринский

2. Основы общей дидактики. Учебное пособие для ВУЗов. Б.А. Голуб

3. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности

4. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. М.В. Буланова

5. Педагогика. Учебное пособие для ВУЗов. В.А. Сластенин

6. Соколова И.Ю., Хохлова Д.А. Управление образовательными системами: Уч. пос. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002.

7. Третьяков П.И. Адаптивное управление педагогическими системами. - М.: Академия, 2003.