Реферат на тему: Общая характеристика чувств человека

Введение

Актуальность исследования. На современном этапе развития образования острой становится проблема особенностей развития чувств в психологии. Между тем социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Проблема чувств актуальна тем, что этот процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом.

В связи с этим встает важная задача исследования психологии чувств, а это в свою очередь требует совершенствования развития закономерностей всей системы психических процессов.

Однако вопросы, непосредственно связанные с актуальными проблемами, недостаточно проработаны, мало проведено исследований. Исследование особенностей развития чувств представляет определенный интерес, так как это отчетливо проявляется в жизненных ситуациях, оставляя свой след. Однако в специальной литературе относительно мало достаточных данных относительно данной проблемы.

Таким образом, изучения требуют определенные условия и исследования данной проблемы, следовательно, это приобретает особую актуальность.

Проблема исследования. Развитие чувств является одним из компонентов полноценного развития личности человека, однако в практике психолого-педагогической работы этой проблеме уделяется мало внимания.

Объект исследования. Чувства и эмоции человека.

Предмет исследования. Процесс совершенствования различных чувств.

Цель исследования. Теоретически обосновать особенности психологии чувств.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой предстоит решить следующие задачи исследования:

1. Определить степень разработанности проблемы в теории общей психологии.

2. Выявить значение познавательных процессов в особенностях развития чувств.

Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы. В ходе исследования курсовой работы применялись как теоретические, так и эмпирические методы. К первым относится анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, психологический эксперимент, процесс обучения и воспитания по разработанной системе: контроль за эффективностью проводимых коррекционно-развивающих мероприятий и оценка результатов.

Оглавление

* Введение………………………………………………………………………….

* Общая характеристика чувств человека……………………………………..

* Виды чувств…………………………………………………………………..

* Развитие чувств………………………………………………………………

* Заключение………………………………………………………………………

* Список литературы……………………………………………………………

Заключение

В данной работе была рассмотрена одна из наиболее актуальных проблем современной психологии – проблема чувств.

В ходе работы были сделаны следующие вывод теоретического и практического характера.

Чувства – есть непосредственное переживание отношения человека к предметам и явлениям действительности. Это отношение может быть положительным, отрицательным и безразличным. Безразличное, равнодушное отношение обычно не связано с какими-либо эмоциями. Положительное отношение человека к чему-либо выражается в таких эмоциях, как удовольствие, радость, счастье, веселье, ликование, любовь. Отрицательное отношение выражается в эмоциях неудовольствия, страдания, печали, горя, отвращения, страха, ненависти, гнева.

Чувства можно рассматривать и с точки зрения того, вызывают ли они активное или пассивное состояние, повышают или угнетают жизнедеятельность человека.

Волевой человек всегда стремится овладеть своими эмоциями, не расслабляться под их влиянием, а в ряде случаев и вообще не поддаваться эмоциям, если он осознает их отрицательное общественное значение.

Настроение – это относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, захватывающее в течение некоторого времени всю личность и отражающееся на деятельности, поведении человека.

В плохом настроении учиться и трудно, и неинтересно, материал усваивается тяжело, быстро забывается, ученик легко отвлекается от дела, все валится у него из рук, возникает представление о собственной неполноценности и неспособности.

Настроением можно и должно управлять. Человек должен быть не рабом, а хозяином своего настроения.

Список литературы

* 1. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М: Педагогика, 2010. – 144 с.

* 2. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. – М: 2014. – 176 с.

* 3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. Книга для учителя. – М: Педагогика, 2016. – 143 с.

* 4. Выгодский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. – М: Педагогика, 2012.

* 5. Дерябин В.С. Чувства, влечения, эмоции. – СПб.: Наука, 2014. – 247 с.

* 6. Додонов В.И. Эмоции как ценность. М: Политиздат, 2008. – 270 с.

* 7. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М: Издательство МГУ. 2014. – 53 с.

* 8. Мелибруда Е.Я. Я – Ты – Мы. – М: Прогресс, 2016. – 171 с.

* 9. Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. – М: Знание, 2013.

* Размещено на Allbest.ru