Курсовая работа на тему: Теоретические аспекты обучения жанру пейзаж уроках изобразительного искусства

Введение

Пейзаж - это жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа. Современные представления о пейзаже сформировались на протяжении столетий с развитием художественных приемов для его изображения. В пейзажном произведении особое значение придаётся построению перспективы и композиции вида, передаче состояния атмосферы, воздушной и световой среды, их изменчивости.

Для того чтобы передать естественное или воображаемое настроение природы, необходимо не только в совершенстве владеть рисунком, композицией, перспективой, тонко чувствовать цвет, но и отлично знать материалы живописи, их положительные и отрицательные свойства и уметь разумно пользоваться ими. Искусство свободно владеть материалами живописи и рисунка, при помощи которых художник создает пейзаж, приходит не сразу. Оно рождается в результате упорного труда, изучения их свойств и особенностей, систематического накопления знаний и опыта. Не обладая всем этим, невозможно создать произведение, увлекающее зрителя красотой, живой передачей в ней цветовых и световых особенностей натуры, звучностью красок и штрихов [14, с. 4-5].

Изображение природы оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка, помогает видеть и слышать окружающий мир, оценивать и понимать художественную ценность произведения искусства. Пейзаж ученики изображают в большинстве случаев при выполнении тематических рисунков.

Изобразительная деятельность является способом эстетического освоения природных объектов, соответствует эстетическому компоненту экологической культуры личности, а также отвечает возрастной потребности в непрагматическом взаимодействии с миром природы и разностороннем познании этого мира.

Главная ценность детского рисунка в том, что, изображая, ребёнок постигает внешний мир и тем самым обогащает свою личность. Однако, познание окружающей действительности должно осуществляться под руководством взрослого, без которого никакое реалистическое изображение невозможно.

Для того чтобы добиться положительных результатов работы, необходимо так руководить изобразительной деятельностью ребенка, чтобы он на каждом этапе видел свои успехи, а ошибки замечал раньше учителя и самостоятельно исправлял их. Это может быть достигнуто расчленением сложной изобразительной задачи на ряд простых и вполне доступных ребёнку маленьких задач.

Из того следует сделать вывод, что изображение природы на уроках изобразительного искусства в школе способствует развитию личностных качеств школьника, эстетическому и нравственному развитию, любви к окружающему миру, к своей Родине, бережному отношению к природе.

Цель курсовой работы: изучить особенности методики преподавания жанра пейзаж.

Объект исследования: образовательный процесс на уроках изобразительного искусства.

Предмет исследования: методы и приемы обучения школьников изображению пейзажа.

В соответствии с целью и предметом исследования, исходя из рабочей гипотезы, были определены задачи исследования:

изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по теме исследования;

рассмотреть теоретические аспекты обучения жанру пейзаж на уроках изобразительного искусства;

изучить особенности методики обучения жанру пейзаж на уроках изобразительного искусства;

разработать содержание уроков по теме "Пейзаж" в начальных и основных классах.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты обучения жанру пейзаж на уроках изобразительного искусства

- Роль композиции в создании пейзажа

- Основы линейной и воздушной перспективы, и ее применение в пейзажном жанре

- Методические основы обучения жанру пейзаж на уроках изобразительного искусства

- Особенности методики обучения жанру пейзажа на уроках изобразительного искусства

- Методические рекомендации на уроках пейзажа в старших классах ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Литература

Список литературы

Буйнов, А.Н., Смирнов, Г.Б., Первоначальные сведения о перспективе, - М.: Профиздат, 1960. - 80 с.

Голубева, О.Л., Основы композиции: учеб. пособие. - М.: Сварог и К, 2008. - 144 с.

Зайцев, А.С., Наука о цвете и живописи. - М.: Искусство, 1986. - 121 с.

Ковалев, Ф.В., Золотое сечение в живописи. - Киев.: ВЫЩА ШКОЛА, 1989. - 144 с.

Кузин, В.С., Изобразительно искусство и методика его преподавания в школе. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР, 1998. - 336 с., ил.

Ломов, С.П., Аманжолов, С.А., Методология художественного образования: Учебное пособие. - М.: МПГУ, 2011. - 188 с.

Манизер, М.Г., Школа изобразительного искусства, - М.: Академии художеств СССР, 1962. - с. 152].

Неменский, Б.М., Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского, 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011. - 129 с.

Неменский, Б.М., Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского, 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011. - 84 с.

Норлинг, Э., Объемный рисунок и перспектива. - М.: ЭКСМО, 2004. - 159 с.

Павлик, К.В., Изобразительное искусство в начальной школе: Учебные материалы по методике преподавания. - М.: Флинта, 2002. - 88 с.

Паранюшкин, Р. В., - Композиция. Теория и практика изобразительного искусства. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 79 с.

Порте П., Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э.А. Болдиной. - М.: ООО "Мир книги", 2005. - 124 с.

Ревякин, П.П., Техника акварельной живописи, - М.: Искусство, 1959. - с. 170 с.].

Смит, Р.К., Перспектива. Глубина и реалистичность изображения. - М.: Кристина - новый век, 2001. - 48 с. ].

Сокольникова, Н.М., Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 368 с., ил.

Стародуб, К.И., Рисунок и живопись: от реалистического изображения к условно-стилизованному: учеб. пос. - Ростов н/Д.: Феникс, 2009. - 190 с.

Картины художников мира. URL: <http://art-pics.ru/> (дата посещения 12.05.2014).

Мир кадров. Школа живописи. URL: <http://www.mir-kadrov.ru> (дата посещения 27.04.2014).

Словарь иностранных слов. URL: http://www.inslov.ru (дата посещения 02.05.2014).

Художественная энциклопедия. http://dic.academic.ru (дата посещения 02.05.2014).