Решение задач на тему: Теоретические аспекты координационной подготовленности человека

Введение

Актуальность. Высокая динамичность современного общества выдвинула значительные требования к физической и функциональной подготовке студентов вузов к предстоящей профессиональной деятельности, среди которых ведущее место занимают высокие показатели здоровья, обусловленные соответствующим уровнем физического развития и физической подготовленности.

Координационные способности это умение человека наиболее совершенно, быстро, целесообразно, экономно, точно и находчиво решать двигательные задачи, при возникновении сложных и неожиданных ситуаций.

В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической рациональности.

Актуальность изучаемых вопросов обусловлена также проблемой формирования координационных способностей студентов вузов как одного из факторов повышения их физической подготовленности на занятиях физической культурой.

Объект исследования. Координационная подготовленность.

Предмет исследования. Координационная подготовленность студентов 1-2 курса факультета физической культуры Шуйского филиала ИвГУ.

Цель исследования. Сравнить показатели, характеризующие уровень развития координации студентов первого и второго курсов высшего учебного заведения.

Данная цель предполагает решение следующих задач:

дать характеристику понятия "координационные способности";

определить методику развития координационных способностей;

проанализировать результаты тестирования координационной подготовленности студентов 1-2 - ых курсов факультета физической культуры ШФ "ИвГУ".

Теоретическая база. Вопросы, связанные с развитием координационных способностей и определением их структуры, являются объектом многих научных исследований (Н.А. Берштейн [2], С.Д. Бойченко [4], А.Г. Карпеев [9], В.И. Лях [11] и т.д.).

Это объясняется тем, что в теории и методике исследования координационных способностей пока не выработаны единые научные принципы их определения и изучения.

Объем и структура научной работы. Курсовая работа изложена на 28-ми страницах и содержит: введение, три главы, выводы, список литературы. Работа иллюстрирована 2-умя таблицами и 1 - ой диаграммой.

В первой главе рассматриваются теоретические аспекты координационной подготовленности человека. Во второй главе изложена краткая характеристика проведенного исследования и методы, используемые нами. Третья глава посвящена анализу результатов исследования.

Оглавление

- Введение

- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КООРДИНАЦИОННОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА .1 Определение понятия координационные способности

- Методика развития координационных способностей ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

- Организация исследования

- Методы исследования глава 3. результаты исследования и их обсуждение

- Анализ результатов тестирования координационной подготовленности студентов 1-2 - ых курсов факультета физической культуры ШФ ИвГУ ВЫВОДЫ

- Литература

Заключение

В соответствии с поставленными задачами, нами были сделаны следующие выводы

.Под координационными способностями понимают совокупность двигательных способностей, позволяющих быстро, точно, целесообразно, экономно и находчиво, то есть наиболее совершенно, решать двигательные задачи, а также умения адекватно перестраивать двигательную деятельность при неожиданных ситуациях. Важнейшие координационные способности, необходимые для обеспечивания успеха в разных видах спорта, не одинаковы. И если говорить о видах и количестве координационных способностей, то независимо от того, какие подходы используют исследователи для их выделения, этих способностей очень много и их проявление в различных видах спорта так же велико.

Список литературы

. Ашмарин, Б.А. Теория и методы физического воспитания. Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов / Б.А. Ашмарин. - М.:Просвещение, 1984. - 123 с.

2. Берштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии./ Н.А. Берштейн. - М.: Физкультура и спорт. - 2011.- 228 с.

. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям/С.Д. Боген.- М.: Физкультура и спорт, 2005. - 193 с.

. Бойченко, С.Д. О некоторых аспектах концепции координации и координационных способностей в физическом воспитании и спортивной тренировке/ С.Д. Бойченко, Е.Н. Карсеко // Теория и практика физической культуры. - 2003. - №8. - С.15-18.

. Благуш, П. К теории тестирования двигательных способностей / Сокр. Пер. с чешского С.П. Петуховой. - М.: ФиС, 1982. - 165 с.

. Галкин, Ю.П. Дифференцированные методики физического воспитания (Теоретико-методический аспект)/Ю.П. Галкин. - Смоленск: СГИФК, 2009. - 49с.

. Годик, М.А., Айрапетьянц, Л.Р. Содержание и организация комплексного контроля // Волейбол/ Сб.статей под ред. Ю.Н. Клещева.- М.: ФиС, 2003. - С. 26-49

. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 273 с.

9. Карпеев, А.Г. Методологические аспекты изучения координационных способностей / А.Г. Карпеев // Вопросы биомеханики физических упражнений. Сб. научн. трудов. - Омск, 2012. - С. 24-32.

10. Кузнецов, В.С., Холодов, Ж.К., Теория и методика физического воспитания и спорта/ В.С. Кузнецов, Ж.К. Холодов, - М.: Академия, 2000.- 320 с.

11. Лях, В.И. Координационные способности школьников./ В.И. Лях. - Минск, 1989 - 159с.

. Лях, В.И. Анализ свойств, раскрывающих сущность понятия "координационные способности" / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1994. - №1. - С. 48-50.

. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 483 с.

. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий / Ю.В. Менхин. - М.: ФиС, 2011. - 148 с.

. Пашкова Н.В., Кудрявцев М.Д. Методика обучения школьников двигательным действиям и формирования у них двигательных навыков в учебном процессе // Начальная школа. - 2004. - № 4. - С. 8-12

. Сулейманов, И.И. Основы воспитания координационных способностей /И.И. Сулейманов.- Омск.- 1986.- 200 с.

. Тишков, Ю.Н. Особенности применения сложнокоординированных упражнений в спортивной тренировке: автореф. дисс…канд. пед. наук. - Красноярск, 2001. - 22с.

. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов /В.П. Филин,- М: Физкультура и спорт. -1974. - 232 с.

. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.