Дипломная работа на тему: Воспитание в дохристианский период. Общие сведения о воспитании в Древнем Риме

Введение

Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления важнейших воспитательных идей Римской империи, а также роли христианской религии в воспитании, как наиболее совершенной основы образовательного процесса. За последние годы проблеме данного исследования был посвящен ряд крупных трудов многих авторов. Возвращаясь к истории, нами была предпринята попытка, выявить важнейшие идеи воспитания и закономерности их формирования и развития. Историческое развитие Рима, как одной из первых педагогических цивилизаций, может послужить моделью для понимания подчас сложного процесса смены ценностей в культуре и в воспитании в частности. Анализируя подобную модель, прослеживается аналогия исторических ситуаций на закате Римской империи и на постсоветском пространстве. Причины перехода от языческого воспитания к христианскому, в римском обществе и возвращение православной идеи в российскую культуру после перестройки имели общие закономерности и были обусловлены одинаковыми потребностями общества, хотя и были разделены многовековым периодом. Опираясь на наследие истории можно правильно аргументировать христианские преобразования в наше время, а в некоторых случаях и предвидеть возможные изменения в ходе этого процесса. Теоретический анализ литературы показал наличие значительного объема материала по проблеме исследования. В данной работе использована как специальная литература по истории педагогики, так и материалы по истории, культурологии и философии. Основными материалами можно считать очерки Модзалевского А. Н. "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен" и Поля Гиро "Быт и нравы Древних римлян", в которых наиболее полно отражены исторические моменты формирования и развития римского воспитания. При написании работы также использована учебная литература. Несмотря на краткость изложения материала и наличие небольших погрешностей в изложении последовательности исторических событий, учебники по истории педагогики и культурологии содержат массу материала для более простого понимания общих закономерностей и принципов развития воспитания, имеющих большое значение для систематизации и структуирования работы. Прекрасными по содержанию являются учебные пособия: Егорова С. Ф. И др. "Введение в историю дошкольной педагогики", где великолепно освещен вопрос о воспитании в раннехристианский период; под редакцией З. И. Васильевой "История образования и педагогической мысли в России и за рубежом", где кратко и логично изложены педагогические идеи римского оратора Марка Фабия Квинтилиана; Джуринского А. Н. "История педагогики древнего и средневекового мира", а также Гриненко Г. В., Богуславского М. В., Воскресенской Н. О. и других. В работе также использованы материалы периодических изданий.

Проблема данного исследования заключается в сложности выявления закономерностей развития воспитательного процесса в Римской империи.

Предметом исследования данной работы является история педагогики Римской империи, освещающая две сменяющие друг друга эпохи образования и воспитания.

Объектом исследования являются римское воспитание, как многогранный и изменявшийся во времени процесс.

Целью исследования является выявление важнейших воспитательных идей в истории Рима и их дальнейшее изменение в ходе исторического процесса.

Задачи исследования: 1) сбор материала по проблеме исследования, его структуирование и систематизация; 2) раскрытие сущности образования и воспитания в Римской империи и характеристика его основных идей и категорий; 3) показать значение христианской религии в воспитании и образовании римского общества.

Методы исследования: метод структурного анализа, библиографический метод, методы сравнения, обобщения и систематизации, реферирование, цитирование.

Теоретической основой исследования является процесс становления, развития и упадка римской империи, охвативший многовековой период и находящийся под непосредственным культурным влиянием народов входивших в ее состав.

Практическая значимость курсовой работы достигается возможностью использования ее выводов и результатов данного исследования в ходе изучения культурологии и истории педагогики в ВУЗе. В связи с сегодняшнем положением в образовании, работа может быть применена для понимания важности духовного и, в частности, христианского воспитания школьников.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

духовный христианский религия воспитание

Оглавление

- Введение

- Воспитание в дохристианский период 1.1 Общие сведения о воспитании в Древнем Риме

- Воспитание в семье

- Воспитание в римских школах Глава 2. Воспитание в раннехристианский период

- Характер воспитания в первых христианских общинах

- Школы в первые века христианства

- Значение христианства для воспитания в период поздней империи Заключение

- Список литературы

Заключение

В результате проведения данной работы нами были поставлены и выполнены следующие задачи: был проведен анализ материала по данной проблеме исследования, его структуирование и систематизация; выявлены два важнейших периода, а вместе с тем и две основные идеи в истории римского образования и воспитания: дохристианский период - характеризующийся национализацией образования, сугубо практический и авторитарно-жестокий этап развития античного просвещения (идея практического языческого воспитания) и раннехристианский период - поражающий возвышенностью своего нравственного учения и благодетелью (христианская идея воспитания). В работе освещена деятельность римских мыслителей в образовании. Предпочтение семейного воспитания у Катона и Плутарха, нравственное воспитание у Цицерона, практицизм обучения у Квинтилиана. Выявлена приемственность многих концепций воспитания из греческой культуры. Показана сущность воспитания в Римской империи и охарактеризованы его основные составляющие: семья, как

Список литературы

1. Богуславский М. В. Педагогические цивилизации: общее и особенное // Российский исторический журнал. - М., 1988, № 1. - с. 17-22.

. Введение в историю дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Егоров С. Ф., Лыков С. В., Волобуева Л. М.; Под. ред. С. Ф. Егорова. - М: Академия, 2001. -320 с.

. Гиро П. Быт и нравы Древних римлян. - Смоленск, 2001. - 410 с.

. Гриненко Г. В. Хрестоматия по истории мировой культуры: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М: Академия, 1999. - 354 с.

. Джуринский А. Н. История педагогики древнего и средневекового мира: Учеб. пособие для высш. школы. - М: Совершенство, 1999. - 224 с.

. Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики / АПН РСФСР. - М: Изд-во АПН РСФСР, 1963. - 510 с.

. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Н. Андреева, Т. С. Буторина, З. И. Васильева и др.; Под. ред. З. И. Васильевой. - М: Академия, 2001. - 416 с.

. Культурология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н. О. Воскресенская, О. В. Батлук, В. К. Ронина; Под ред. Н. О. Воскресенской. - М: Академия, 2003. - 220 с.

. Куманецкий Казимеж История культуры Древней Греции и Рима / пер. В. К. Лонина. - М: Высшая школа, 1990. - 315 с.

. Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен / Научн. ред., вступ. Статья П. Р. Захарченко. - СПб: Алетейя, 2000. -429 с.

. Петрова Н. Г. Римская школа // История: Приложение к газете "Первое сентября" - 1995, №13. - с. 1-3.