Дипломная работа на тему: Понятие и методология вопроса. Содержательная часть учения

Введение

В истории новоевропейской социально-экономической мысли марксистская школа социологии представляет явление необычное, экстраординарное. Используя лучшие достижения классической социально-философской мысли и французскую просветительскую философию, французский и английский утопический социализм, немецкую классическую философию и английскую политэкономию, марксизм в то же время резко порывал со всеми интеллектуальными традициями, предлагая свой, леворадикальный, проект переустройства общества. И Руссо, и Фурье, и Смит, и Гегель были исключительно реформистами, т. е. сторонниками мирного решения экономических проблем и трудовых конфликтов. И это, несомненно, отразилось на характере их учения.

Карл Маркс (1818-1883) и Фридрих Энгельс (1820-1895) уже в 1844-1848 гг. декларировали принципиальный разрыв со всеми теоретическими традициями, провозгласили необходимость создания нового, коммунистического общества, еще не имея развернутого и эмпирически доказанного анализа существующего общества. По всей видимости, целевая заданость - необходимость устранения старого и построения нового общества - сказалась на методологии исследования, содержании теоретических выводов и направленности практических рекомендаций0.

Методология К. Маркса при анализе социальных проблем общественного труда, с одной стороны, исходила из натуралистических установок позитивизма (хота сам Маркс в этом никогда не признавался), требовавшего рассматривать социальные явления как факты и строить обществоведение по примеру естественных наук с характерными для них причинно-следственным объяснением событий и индуктивным методом. Отсюда тезис о естественноисторическом развитии общества и конкретно-эмпирическая аргументация теоретических обобщений. С другой стороны, его методология сознательно ориентировалась на то, что позднее у М. Вебера получило название принципа отнесения к ценности, т. е. согласование эмпирических данных и теоретических выводов с "историческим интересом эпохи", под которым Маркс понимал исключительно интересы пролетариата.

В связи с этим, по устоявшейся традиции в западной социологии марксово понимание общества и его идею общественного развития относят к теории конфликта0.

Целью данной работы является рассмотрение данной теории с исторической точки зрения формационного подхода.

Оглавление

- Введение

- Понятие и методология вопроса

- Содержательная часть учения

- Социальная статика

- Социальная динамика

- Историческое значение марксовой теории Заключение

- Литература

Список литературы

- Анурин В.Ф. Основы социологических знаний: Курс лекций по общей социологии. - Н. Новгород: НКИ, 1998.

- Бачинин В.А., Сандулов Ю.А. История западной социологии. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2002.

- Буровой М. Марксизм после коммунизма // Рубеж, 1993. № 2.

- Вебер М. Избр. произведения. М., 1990.

- Воронцов А.В. История социологии XIX - нач. ХХ века: В 2 ч. Ч. 1. Западная социология. Ч. 2. Русская социология. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2005.

- Горелов А.А. Социология. - М.: Эксмо, 2006.

- Иванов Д.В. Социология: теория и история. - СПб.: Питер, 2006.

- История теоретической социологии. В 4 т. / Отв. ред. Ю.Н. Давыдов. - М.: Эксмо, 2002.

- Капитонов Э.А. История и теория социологии. - М.: Норма, 2000.

- Кравченко А.И. История зарубежной социологии. - М.: Культура, Академический проект, 2005.

- Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология. - СПб.: Питер, 2006.

- Кравченко С.А. Социология. 2 изд. - М.: Экзамен, 2004.

- Латышева В.В. Основы социологии. - М.: Дрофа, 2004.

- Маркс К., Энгельс Ф. Соч.

- Социология. Под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: Юнит, 2005.