Дипломная работа на тему: Использование информационных технологий в учебном процессе

Введение

Курс на преобразование нашего общества во всех сферах включая образование, неизбежно приведет к необходимости пересмотреть систему обучения и оценки знаний, умений и навыков образовательных учреждениях.

Повсеместная информатизация дает возможность учащимся значительно расширить свои познания в различных сферах и приобрести опыт работы с вычислительной техникой. Таким образом, многие из них уже готовы и способны использовать компьютер в нетрадиционных целях. И кроме того, оценка знаний именно в такой форме является для них более привлекательной. Любое обучение, связанное с компьютерными технологиями, попадает на благоприятную почву.

Внедрение компьютерных технологий в процесс обучения позволяет совершенствовать методику изложения материала на основе анализа результатов периодического тестирования студентов по каждой теме.

Оглавление

- Введение.

- Использование информационных технологий в учебном процессе.

- Экзамен и аттестация.

- Регистрация данных.

- Регистрация результатов и развернутая оценка.

- Проверка и оценка успеваемости.

- Из истории учета успеваемости в советской школе.

- Проверка и оценка знаний в буржуазной школе.

- Контроль знаний студентов.

- Функции проверки и оценки знаний.

- Система и методы проверки знаний в школе.

- Оценочные шкалы.

- Основные требования к оценке знаний.

- Проектирование педагогических тестов для контроля знаний.

- Автоматизированная оценка в педагогическом процессе.

- История развития информационных технологий.

- Основные проблемы компьютеризации обучения.

- Управление процессом усвоения.

- Система самопроверки.

- Логика работы программы мастер-теста и представление статистики результатов.

- Компьютерный контроль знаний в среде АсаdеmiаXXI.

- Программный комплекс диагностики знаний ТеасhLаb Теst Маstеr.

- Охрана труда в кабинете информатики.

- Санитарно-гигиенические

Заключение

Практика показывает, что компьютер с полным основанием можно считать неотъемлемой частью учебного процесса. Он может приобрести немаловажное значение как средство оценки знаний и умений учащихся, и кроме того, как мера эффективности избираемых стратегий обучения. Сегодня все понимают, что оценка составляет неотъемлемую часть процесса усвоения, а не просто что-то характеризует или удовлетворяет. Именно поэтому потенциальные возможности адекватного использования компьютера в учебном процессе для диагностических целей весьма значительны.

Список литературы

- Гутгарц Р.Д., Чебышева Б.П. Компьютерная технология обучения// Информатика и образование- М.: 2000-5.- стр.

- Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе. М.: Прогресс, 1998.- стр.

- Ильина гика. М.: Просвещение, 1984.- стр.

- Бордовская Н.А., РеанА.А. Педагогика. Санкт-Петербург: Питер, 2000.- стр.

- Воробейчикова О.В. Структурированные тесты как средство контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2001-7.- стр.

- Плотникова И.А. Методика тестового контроля в старших классах// Информатика и образование- М.: 2000- 1.- стр.

- Игнатова И.Г., Н.Ю. Соколова. Информационные коммуникационные технологии в образовании// Информатика и образование- М.: 2003-3.- стр.

- Педагогика высшей школы/ учебно-методическое пособие. Издательство казанского университета, 1985.- стр.

- Матушанский.Г.У. Проектирование педагогических тестов для контроля знаний// Информатика и образование- М.: 2000-6.- стр.

- Балафанов Е.К., Бурибаев Б., Даулеткулов А.Б. Новые информационные технологии: 30 уроков по