Решение задач на тему: Возрастные особенности слуха и голоса ребенка. Охрана детского голоса

Введение

Пение - основной вид музыкальной деятельности детей. Огромную роль в обучении пению играют навыки восприятия музыки. Поэтому в первую очередь на музыкальных занятиях у детей необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Правильно подобранный и художественно исполненный песенный репертуар поможет успешному решению этой задачи. Через активное пение у детей закрепляется интерес к музыке, развиваются музыкальные способности.

В процессе пения дети обучаются музыкальному языку, что повышает восприимчивость к музыке. Постепенно они познают жанровую основу песни. У них формируется способность чувствовать тембровые высотные и ритмические изменения в музыке. Ребенок-дошкольник не просто познает язык музыкальной речи, он начинает сознательно активно им пользоваться в своей исполнительской деятельности.

Пение - основное средство музыкального воспитания. Оно наиболее близко и доступно детям. Дети любят петь. Исполняя песни, они глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства. Текст песни помогает им понять содержание музыки и облегчает усвоение мелодии. Мелодию с голоса дети воспринимают легче, чем при исполнении на фортепиано, когда сложный аккомпанемент затрудняет восприятие.

Пение способствует развитию речи. Слова выговариваются протяжно, нараспев, что помогает четкому произношению отдельных звуков и слогов. Музыкальный руководитель и воспитатель следят за правильным произношением слов.

Пение объединяет детей общим настроением, они приучаются к совместным действиям. Дети слышат, что тот, кто торопится или отстает, нарушает стройность пения.

В процессе пения у детей развиваются музыкальные способности: музыкальный слух, память, чувство ритма.

Оглавление

- Введение

- Возрастные особенности слуха и голоса ребенка. Охрана детского голоса

- Методы и приёмы обучения пению. Индивидуальный подход

- Творческие задания

- Выбор и разучивание песен

- Планирование работы по пению в детском саду

- Теоретико-методические аспекты формирования музыкальности дошкольников в пении Е.В. Клюева, М.Г. Шадрина Литература

Список литературы

- Арисмеди А.Л. Дошкольное музыкальное воспитание. М.: Прогресс.

- Ветлугина Н.А. Музыкальные занятия в детском саду. М.: Просвещение.

- Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. - М.: Музыка.

- Давыдова Н. Основы музыкального воспитания. - Дошкольное воспитание, 1994, 6, стр.

- Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. М.: Просвещение.

- Клюева Е. В, Шадрина М.Г. Теоретико-методические аспекты формирования музыкальности дошкольников в пении. Худ. Образование в России, Арзамас.

- Кузмичева Л. Работа музыкального руководителя (вне занятий), - Дошкольное воспитание.

- Методика музыкального воспитания в детском саду, / под. Ред. Н.А. Ветлугиной. М.: Просвещение.

- Метлов Н.А. Музыка - детям. - М.: Просвещение.

- Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. - Ярославль: Академия развития.

- Музыка в детском саду / под. Ред. Н.А. Ветлугиной. М.: Музыка.

- Музыкальное воспитание в первых общественных детских садах России. - Дошкольное воспитание, 1996, 11, стр.