Дипломная работа на тему: Теоретические основы развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного

Введение

Развитие творческого потенциала, эмоций и чувств, в игровой деятельности - актуальнейшая проблема современной психологии и педагогики.

Детское творчество - это своеобразная самостоятельная сфера духовной жизни. В.А. Сухомлинский подчеркивал, что в детском творчестве происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность.

Кроме детского творчества, к проблеме развития креативностных способностей педагогика обращалась во все времена. Это говорит о том, что каждая эпоха кроме традиционных подходов использует особые, отражающие именно её особенности установке, взгляды, приемы и методы. Дошкольный возраст многие определяют как самый податливый для педагогического воздействия: у ребенка ещё не сформировано критическое отношение ко всему, что вокруг него происходит, зато степень принятия, "впитывания" чрезвычайно высока. Неслучайно многие ученые считают, чем раньше ребенка обучают чему-либо, тем эффективнее оказываются результаты. Л. С. Выготский выделяет один из очень важных вопросов детской психологии и педагогики - это вопрос о творчестве у детей, о развитии этого творчества и о значении творческой работы для общего развития и созревания ребенка.

Дошкольник живет в мире фантазий. В его сознании переплетаются реальное и вымышленное, жизнь и сказка. Воображение проявляется во всех видах деятельности малыша. Слабая критичность мышления определяет видимое богатство воображения детей. И уже в самом раннем возрасте мы находим у детей творческие процессы, которые всегда лучше выражаются в играх детей.

Особое значение в развитии творчества детей от 2 до 7 лет имеют ролевые игры. А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин А. В. Запорожец называют ролевую игру ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста.

Творчество - не новый предмет исследований, оно всегда привлекало внимание ученых и практиков. Вместе с тем проблема творчества остается одной из самых неразработанных. Анализ современной практики дошкольного образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности дошкольного детства для развития творчества не всегда используется полностью.

Таким образом, тема "Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей дошкольного возраста" является актуальной.

В ходе исследования была поставлена следующая проблема, при каких педагогических условиях развитие творчества в сюжетно-ролевой игре будет проходить эффективнее.

Целью данной учебно-исследовательской работы является выявить и обосновать педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре.

Объектом был определен процесс развития творчества в сюжетно-ролевой игре, предметом - педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре детей старшего дошкольного возраста

В ходе работы была выдвинута гипотеза, что развитие творчества в сюжетно-ролевой игре будет проходить эффективно при соблюдении следующих педагогических условий:

1. Создание эмоционально-благополучной атмосферы.

2. Знакомство с художественной литературой и произведениями изобразительного искусства.

3. Развитие инициативности и самостоятельности детей в игре.

4. Создание предметно-развивающей среды.

Для решения выдвинутой проблемы были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть особенности развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.

2. Провести экспериментальную работу по развитию творчества у старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.

3. Выявить и обосновать педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.

Так же использовалась, сложившаяся в педагогике традиционная система методов исследования:

- теоретические (анализ психологической, педагогической и методической литературы);

- эмпирические (беседа, анализ продуктов творческой деятельности дошкольников, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент).

Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.

Базой исследования является МДОУ №1

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

- Развитие творчества у дошкольника

- Сюжетно-ролевая игра

- Роль сюжетно-ролевой игры в развитии творчества у детей дошкольного возраста

- Экспериментальная работа по развитию творчества в сюжетно-ролевой игре детей старшего дошкольного возраста

- Изучение уровня развития творчества у детей старшей группы

- Практическая работа по развитию творчества у старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре

- Анализ результатов экспериментальной работы

- Обоснование педагогических условий развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

Детское творчество - это своеобразная самостоятельная сфера духовной жизни. В.А. Сухомлинский подчеркивал, что в детском творчестве происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность.

Творчество - не новый предмет исследований, оно всегда привлекало внимание ученых и практиков. Вместе с тем проблема творчества остается одной из самых неразработанных. Анализ современной практики дошкольного образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности дошкольного детства для развития творчества не всегда используется полностью. Отсюда следует, что развитие творческого потенциала в игровой деятельности - актуальнейшая проблема современной психологии и педагогики.

Список литературы

1. Болотина Л. Р. Комарова Т. С. Баранов С. Б. Дошкольная педагогика - М.: Академия, 1998

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте - М., 1968.

3. Васильева М. О., Юнг Т. Развитии творческого потенциала дошкольника //Дошкольное воспитание - 2006. - №2. - с9-11.

4. Венгер Л. А. Мухина В. С.Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч -щ по спец. №2002 "Дошк. восп" и №2010 "Воспитатель в ДОУ" - М.: Просвещение 1988. - 124с.

5. Воронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников - М.: Просвещение, 1981 - 31с.

6. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития //Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - С114-123.

7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте - Спб: СОЮЗ, 1997. - 96с.

8. Захарюта Н. Современный подход к развитию творческой личности //Дошкольное воспитание - 2006 - №3. - С21-22.

9. Игнатьев Е. Н. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека - М.: Знание, 1968. - 32с.

10. Колесов Д. В. О психологии творчества //Психологический журнал - 1992 - № 6. - С 12.

11. Коротаева Е. Творческая педагогика для дошкольников //Дошкольное воспитание - 2006. - №6. - С32-34.

12. Логинова В. И. Саморукова П. Г., Лейкина Б. С. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2110 "Педагогика и психология" - М.: Просвещение, 1988 - 270 с.

13. Люблинская А. А. Детская психология - М, 1971.

14. Мухина В. С. Детская психология 2-е изд. пераб и доп - М., 1985.

15. Немов Р. С. Психология: В 3 т. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.

16. Поздняков Н. А. Менджерицкая Д. В. Исследователь игры детей дошкольного возраста. //Дошкольное воспитание. - 1995. - №12. - С.12-15

17. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика - М.: Педагогика, 1976.

18. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект /Под ред. Н. Н. Подьякова, Н. Я. Михайленко. - М., 1987.

19. Синельников В. Н. Исследование воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1993. - №10. - с.67-73.

20. Сухинина О. Формирование личности ребенка в процессе ознакомления с искусством //Дошкольное воспитание - 2004. - №2. - с.36-38.

21. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум для сред. и высш. пед. учеб. заведений и работников дошкольных учреждений - М.: Издательский центр Академия, 1997 - 96с.

22. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. Учебное пособие для уч-ся средних пед. учебных заведений - М.: Издательский центр Академия, 1996. - 296с.

23. Урунтаева Г. А. Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся пед. училищ и колледжей, воспитателей детского сада - М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995. - 291 с.

24. Шаграева О. А. Детская психология Теоретические и практические курсы: Учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений - М.: Гуманист изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 340с.

25. Эльконин, Д. Б. Психология игры. - М., 1978. - 298с.