Курсовая работа на тему: Методика обучения решению текстовых задач алгебраическим методом как педагогическая проблема

Введение

Одним из вопросов методики преподавания математики является вопрос формирования у учащихся умений и навыков решения текстовых задач.

Задачи являются материалом для ознакомления учащихся с новыми понятиями, для развития логического мышления, формирования межпредметных связей. Задачи позволяют применять знания, полученные при изучении математики, при решении вопросов, которые возникают в жизни человека. Этапы решения задач являются формами развития мыслительной деятельности Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. - М.: Просвещение, 1987. С. 22.

Широко известны серьезные трудности, которые испытывают учащиеся при решении задач.

Первая трудность состоит в математизации предложенного текста, т.е. в составлении математической модели, которая может представлять собой уравнение, неравенство или их систему, диаграмму, график, таблицу, функцию и т.д.

Оглавление

- Введение.

- Методика обучения решению текстовых задач алгебраическим методом как педагогическая проблема.

- Сущность алгебраического метода решения текстовых задач.

- Типичные методические ошибки учителя при работе с текстовыми задачами.

- Решение текстовых задач алгебраическим методом по Г.Г. Левитасу.

- Анализ и решение текстовых задач по методу В. Лебедева.

- Анализ практического применения методики обучения решению текстовых задач алгебраическим способом.

- Заключение.

- Список литературы.

- Приложение.

Заключение

Таким образом, решение текстовых задач не случайно всегда волновало учителей, методистов, да и самих учащихся и их родителей.

Во-первых, нельзя решить задачу, не поняв ее содержание. Следовательно, умение решать текстовые задачи свидетельствует об одной из самых важных способностей человека - способности понимать текст. Правы те учителя, которые добиваются понимания текста не только на уроках чтения, но и на уроках математики. Критерием понимания задачи является факт решения задачи. Поэтому решение текстовых задач - это деятельность, весьма важная для общего развития. Обучая решать текстовые задачи, мы приучаем ориентироваться в ситуациях, делаем человека более компетентным. Конечно, для этого нужно резко расширить тематику задач, давать детям задачи, разнообразные по тематике, а не только "на скорость", "на работу", "на покупки".

Список литературы

- Виноградова Л.П. Обучение решению задач // Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". - М.: Первое сентября, 2004. - 540 с.

- Епишева О.Б. Общая методика преподавания математики в средней школе: Курс лекций. - Тобольск: Изд. ТГПИ им. еева, 1997. - 338 с.

- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. - М.: Просвещение, 1987. - 264 с.

- Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. - М.: Просвещение, 1984. - 250 с.

- Хеннер Е.К., Шестаков А.П. Математическое моделирование. Пособие для учителя. - Пермь, 1995. - 158 с.

- Лебедев В. Анализ и решение текстовых задач // Математика в школе. - 2002. - 11. - С.

- Левитас Г.Г. Об алгебраическом решении текстовых задач // Математика в школе. - 2000. - 8. - С.

- Мордкович А.Г. Алгебра. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. - М.: Мнемозина, 1997. - 284 с.

- Петухова Л.И. О решении текстовых задач по математике // Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". - М.: Первое сентября, 2004. - 540 с.