Магистерская диссертация на тему: Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема

Введение

Актуальность. В настоящее время отечественный спорт высших достижений потерял много своих лидирующих позиций на мировой арене. Возрождение высокого уровня отечественного спорта во многом зависит от качества системы спортивной подготовки. Особый интерес здесь представляет изучение и разработка методик тренировочной деятельности в системе подготовки спортивных резервов, что гарантирует восполнение составов сборных команд. В числе первых задач здесь является создание новых действенных средств и методов тренировки в спортивных классах общеобразовательных школ, ДЮСШ, СДЮШОР, ЦОП, ШВСМ, и УОР. Для молодежи и подростков 15-16 лет, особенно важна мотивация к занятиям спортом. Разногласия между организацией тренировки и мотивацией юных спортсменов могут сильно понизить склонность к занятиям спортом, а при худшем развитии событий грозить окончательной утратой тяги к избранному виду спорта.

Кроме того, современный спортсмен может достичь высоких результатов в спорте только при условии, следования режиму, и тяжелых тренировок. К такому он должен быть подготовлен не только физически - но и психологически и морально. Эту готовность нужно постоянно развивать и совершенствовать в ходе тренировочного процесса. Результаты в современном спорте высоких достижений тесно переплетаются с мотивационной сферой человека. Мотивация направляет его к поставленной цели, влияет на процессы, происходящие в организме. Зависимость результатов от мотивации спортсмена это ее главная особенность. В условиях жесткой конкуренции высокие результаты может показать только мотивированный спортсмен, обладающий четко выраженной мотивацией. Не учитывая мотивационных факторов спортивные тренера, педагоги, спортсмены могут не реализовать те силы которые они прилагали при занятиях спортом.

Благодаря систематизированию и теоретическому разбору отечественных исследователей Р.А. Пилоян (1984), Ю.Л Ханин (1980), Е.П. Ильин (2002) Г.Д. Бабушкин и Е.Г. Бабушкина (2000), и др. можно утверждать, что вопросы определения сущности и содержания психологической готовности подростков к спорту, механизмов ее возникновения, функционирования и развития в спортивной деятельности достаточно изучены, определены общие подходы к ее формированию на различных этапах спортивного совершенствования. Но в то же время, остаются малоисследованными психологические особенности спортсменов подросткового возраста, взаимосвязи между спортивной мотивацией и мотивами занятий спортом, волевыми качествами, педагогические условия повышения спортивной мотивации.

Следовательно, заметно противоречие между значимостью мотивации спортсменов, с одной стороны, и недостатком знаний напрямую связанных с педагогическими условиями ее формирования, функционирования и развития в юношеском возрасте, с противоположной.

Проблема исследования: Каковы педагогические условия формирования мотивации у спортсменов 15-16 лет.

Объект исследования: психологическая подготовка юных спортсменов.

Предмет исследования: педагогические условия формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет.

Цель исследовании заключается в разработке и экспериментальном обосновании педагогических условий формирования мотивации юных спортсменов возрастного периода 15-16 лет.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность, содержащие, факторы и механизмы развития спортивной мотивации в юношеском возрасте.

2. Узнать особенности психических свойств личности спортсменов 15-16 лет.

3. Выделить педагогические условия формирования мотивации спортсменов 15-16 лет и экспериментально обосновать эффективность их воссоздания в учебно-тренировочном процессе.

Методологической и теоретической основой исследования являлись теория и методика спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, В.П. Филин, В.Н. Платонов и др.), современные концепции мотивации (А.Н. Леонтьев, В.Г. Асеев, Е.П. Ильин, Р.А. Пилоян), научно-методические разработки мотивационных тренингов (В.С. Агеев, Д.К. Маркова, Е. Бабушкин), концепция потребностей (А. Маслоу), исследования в области психологической подготовки спортсменов, взаимоотношений в спортивной деятельности и результативности соревновательной деятельности (Г.Д. Бабушкин, Г.Б. Горская, Г.Д. Горбунов, В.JI. Марищук, Ю.Я. Киселев, Ю.А. Коломейцев, Ю.Л. Ханин, В.А. Зобков и др.).

Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы; методов математической статистики, методы психодиагностики; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент.

Научная новизна результатов исследования: Выделены и экспериментально обоснованы педагогические условия формирования спортивной мотивации волейболистов 15-16 лет.

Теоретическая значимость результатов исследовании заключается в расширение научных представлений об особенностях психических свойств личности спортсменов юношеского возраста, об их взаимосвязях между собой и со спортивной мотивацией, о педагогических условиях эффективного формирования спортивной мотивации.

Практическая значимость результатов исследования обусловлена их направленностью на повышение эффективности психологической подготовки спортсменов юношеского возраста. Результаты исследования могут применяться в учебно-тренировочном процессе ДЮСШ и СДЮШОР по игровым видам спорта, а также при профессиональной подготовке специалистов по физической культуре и спорту.

Апробация результатов исследования. Разработанные Опытно-экспериментальной базой исследования являлись ДЮСШ№ 3 г.Таганрог.

Оглавление

- Введение

- Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема 1.1 Характеристика спортивной мотивации

- Развитие спортивной мотивации

- Формирование спортивной мотивации Глава 2. Цель, задачи, методы и организация опытно - экспериментальной работы

- Экспериментальное исследование педагогических условий формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет 3.1 Педагогические условия формирования спортивной мотивации спортсменов

- Задача, организация и результаты педагогического эксперимента по управлению формированием спортивной мотивации волейболистов Заключение

- Список литературы

- приложения

Заключение

В соответствии с прославленными в дипломной работе целями и задачами были получены следующие результаты:

Список литературы

Б.Ярослав

А Владимир

К Антон

П Антон

З Антон

Н Дмитрий

К Леонид

П Олег

Л Ашот