Реферат на тему: Воспитание как составная часть процесса образования

Введение

воспитание образование педагогика

Воспитание - сложный процесс, рассматриваемый как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Успех воспитания зависит от множества факторов, где не последнюю роль играют отношения между воспитанником и педагогом.

Исходя из этого воспитательные технологии можно определить как продуманную во всех деталях модель совместной деятельности, содержащую систему научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между воспитателем и воспитанниками, при которых оптимально достигаются конкретные воспитательные цели.

Эффективность воспитательных технологий в значительной степени зависит от педагогических условий, в которых они осуществляются. По мнению Н.Е. Щурковой, эти условия определяют успешность воспитательной технологии в такой же степени, в какой и созданная педагогическая технология. К педагогическим условиям, определяющим успешность воспитательных технологий, прежде всего можно отнести индивидуальные особенности педагога. Это - эрудиция, неординарность личности педагога, его культура, интересы и увлечения, и т.п. Большое значение имеет отношение к воспитанникам, выражающееся в педагогическом такте и оптимизме, в мажорном тоне. Не менее значим профессионализм педагога, проявляющийся в глубоких знаниях закономерностей воспитательного процесса и детской психологии, владении методами диагностики и т.д.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы воспитания

- Понятие и сущность процесса воспитания

- История возникновения воспитания

- Закономерности и принципы воспитания

- Воспитание как составная часть процесса образования

- Образование понятие и сущность

- Воспитание и его место в структуре образовательного процесса Заключение

- Список литературы

Заключение

Воспитание - разносторонний процесс, включающий в себя различные виды деятельности. При всем разнообразии трактовок термина и своеобразии организации воспитательных взаимодействий неизменной остается сущность воспитания. Сущность воспитания заключается в том, что все внешнее (объективное) становится достоянием внутреннего (субъективного), переводится в область сознания человека, с тем, чтобы найти свое выражение в дальнейшем поведении и деятельности.

Цели воспитания определяют его содержание, методы и средства, оптимальное взаимодействие которых должно обеспечивать искомый результат. Воспитание - многофакторный процесс, зависящий от ряда объективных и субъективных факторов. К объективным факторам следует отнести социально-исторические особенности, культурные традиции страны, принятую в ней систему образования, к субъективным - личностные качества педагогов, уровень их педагогического мастерства, психологические особенности и ценностные ориентации участников воспитательного процесса.

Список литературы

1. Беккер И.Л. Вопросы педагогики: Учебное пособие. - Пенза, 2000.

. Беликова Е.В, О.И. Битаева, Л.В. Елисеева Теория и методика воспитания. Конспект лекций

. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство " Питер",2000. 304 с.

. Кирилкин В.С., Школин А.Ф. Воспитательные аспекты педагогики. Раздел "Педагогика". Часть 2. Тексты лекций. Изд.2-е, дополн. / СПб ГУГА, С.- Петербург.2008. - 148 с.

. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания : учеб. пособие / Л. И. Маленкова. М., 2002.

. Педагогика. Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого.- 2006

. Педагогика и психология высшей школы./под. ред. М.В. Булановой-Топорковой: Учебное пособие. - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.

. Современные теории воспитания. По материалам сайта Кафедры педагогики и психологии

. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: учеб пособие. В 2 ч. - М., 2002.