Дипломная работа на тему: Средства обучения иностранным языкам

Введение

Голая рука и интеллект ничего не стоят,

Если не используются орудия и

вспомогательные средства.

Ф. Бэкон.

Если бросить ретроспективный взгляд на историю развития цивилизации, то нетрудно установить, что люди всегда прибегали к использованию вспомогательных средств для успеха обучения подрастающего поколения. Так, например, данные археологических раскопок свидетельствуют о том, что в очень далекие от нас времена родители обучали своих детей счету с помощью разноцветных камушков, костей животных и других предметов. В более позднее время, как стало известно из литературных источников, наши коллеги, жившие в античном обществе, при обучении грамоте пользовались навощенными дощечками, на которых писали заостренными металлическими стержнями - стилусом.

Значительный прогресс науки и техники в XIX столетии, дальнейшее развитие капиталистического способа производства стали причиной промышленной революции, в результате чего появляется много новых технических устройств и машин, в том числе предназначенных для обслуживания сферы быта человека. Первыми техническими средствами обучения были светопроекционные аппараты, проецировавшие изображения, нанесенные на прозрачное стекло, в затемненном помещении на белую стену или специальный экран.

Истории более или менее широкого использования технических средств в обучении иностранным языкам начинается в первом и втором десятилетиях XX столетия, когда появилась "чудо века" - граммофонная пластинка. Новое средство, с помощью которого демонстрировалось "законсервированное звучание", привлекло не только учителей энтузиастов, но и ряда крупных специалистов - филологов и педагогов. Так, О. Есперсен еще в 1904 году, что в руках способного учителя фонограф может оказать учащимся неоценимую помощь. Русский ученый Л.В. Щерба в 1914 году опубликовал несколько работ, в которых ставил акцент на большом значении фонографа (граммофона) для обучения фонетике, особенно в процессе формирования правильных навыков иноязычной интонации и ритма.

Развитие радиотехники, ввод в эксплуатацию широковещательных радиостанций привели к тому, что уже в 30-х годах XX столетия радиоцентры Лондона и Берлина начинают передачу в эфир уроков английского и немецкого языков для изучающих иностранные языки самостоятельно.

Несколько позже мир стал свидетелем новых выдающихся изобретений - сначала электромеханической, затем оптической звукозаписи, а в 40-х и 50-х годах - магнитной звукозаписи, использование которой по всеобщему мнению, господствующему среди многих наших и зарубежных коллег, открыло совершенно новую эру в обучении языкам вообще и иностранным в частности.

В настоящее время технизация учебно - воспитательного процесса продолжает усиливаться. [ 5, с.54 ]

В методике обучения иностранным языкам активно исследуются учебные возможности технических средств (ТС). Большое внимание им уделено в работах К.Б. Карпова, А.С. Курье, М.В. Ляховицкого и др. советских и зарубежных методистов.[ 6, с. 69 ]

Предметом исследования данной работы является использование современной системы средств обучения иностранному языку.

Объектом исследования является обучение иностранному языку.

Цель данного исследования рассмотреть особенности использования современных средств обучения иностранному языку.

Поставленная цель, в свою очередь, требует решения следующих задач:

Изучить методическую литературу по теме исследования;

Рассмотреть классификацию средств обучения иностранному языку;

Рассмотреть виды современных средств обучения иностранному языку;

Разработать план урока с применением современных средств обучения;

Рассмотреть плюсы и минусы использования данных средств;

Дать заключение проделанной работе.

Цели и задачи данной работы определили выбор метода исследования:

критический анализ специальной литературы, посвященной проблеме использования современной системы средств обучения иностранному языку.

Оглавление

- Введение

- Новейшие технологии как современная система средств обучения иностранному языку 1.1. Средства обучения иностранным языкам

- Современные средства обучения иностранным языкам Глава II. Глобальная сеть Интернет - одно из новых направлений методики обучения иностранным языкам

- Разработка плана урока по английскому языку с использованием технологии Интернет Заключение

- Список литературы

Заключение

В ходе работы было выяснено, что учителю, работающему в современной школе, необходимо не только знать номенклатуру имеющихся средств и их дидактическое назначение. Но и эффективно использовать каждое из средств. Так как лишь полноценно используя не только основные, но и вспомогательные средства обучения можно достичь поставленных целей обучения иностранному языку.

Список литературы

1. Гончаров М., Панков А. Интернет в вопросах и ответах. М. - Библиотека. 1998. - №1,3

2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2003

3. Зимняя И.А. ТСО и наглядность в обучении иностранному языку. -М.:1979г.

4. Кушниренко А.Г., Леонов А.Г., Кузьменков М.А. и т.д. Что такое

5. Интернет? Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Информатика и образование. - 1998. - №5-7

6. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. М. - Высшая школа - 1981. стр. 160

7. Ляховицкий М.В., Кошман И.М. Технические средства в обучении

8. иностранным языкам. - М.: 1981 г.

9. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. Ростов - на - Дону, 2004. стр. 414

10. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. М - Просвещение, 1991,

11. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ № 2,3 2001г.

12. Полат Е.С. Методика использования средств обучения иностранным языкам в языковой лаборатории профтехучилища. М. - Высшая школа - 1988. стр.160

13. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. М. - Просвещение - 1988, стр. 224

14. Тевс Д.П., Подковырова В. Н., Апольских Е. И., Афонина М. В., Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Барнаул - БГПУ - 2006

15. Англо - русский, русско - английский карманный словарь. Автор сост. Гольденберг Л.И., М. - АСТ - 2007. стр. 511

16. Англо - русский словарь. М. - Русский язык - 1984. стр.360

17. http://news.bbc.со.uк/2/hi/science/nature/8078938.stm