Решение задач на тему: Теоретическое описание педагогических технологий. Технология развития критического мышления

Введение

17 декабря 2010 года в России был принят Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС) второго поколения для основного общего образования <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9Е%D1%81%D0%ВD%D0%ВЕ%D0%В2%D0%ВD%D0%ВЕ%D0%B5_%D0%ВЕ%D0%В1%D1%89%D0%В5%D0%B5_%D0%ВЕ%D0%В1%D1%80%D0%В0%D0%В7%D0%ВЕ%D0%В2%D0%В0%D0%ВD%D0%В8%D0%В5> (5-9 классы). Принципиально новый для отечественной школы документ.

Если варианты аналогичных документов предыдущих поколений являлись, прежде всего, стандартами "содержания образования", то ФГОС нормирует все важнейшие стороны работы школы, определяет уклад школьной жизни. Системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ, представляющие собой конкретизированные и операционализированные цели образования. Изменилось представление об образовательных результатах - стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но на метапредметные и личностные результаты. Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе. В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных учебных действий, позволяющих ставить и решать важнейшие жизненные и профессиональные задачи, с которыми предстоит столкнуться непосредственно школьнику и выпускнику во взрослой жизни. Овладение этими действиями - компетентностями - позволит учащимся самостоятельно и успешно усваивать новые знания, умения на основе формирования умения учиться, так как универсальные действия порождают мотивацию к обучению и позволяют учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания. Но, так как изменились цели образования, то и методике обучения также приходится проявлять пластичность. Урокам под диктовку и вечному ответу у доски заданного на дом параграфа нескольких учеников в современной школе места не осталось. Для реализации задач ФГОС второго поколения необходимо использование новых, современных педагогических технологий. Не смотря на большое количество методических рекомендаций, грамотно построенных учебников и пособий, способствующих развитию мышления у учащихся, главная роль в обучении в школе принадлежит учителю, ведь именно он должен направлять учащихся, давать пищу для размышления, подталкивать к новым для них открытиям. Но, просмотрев новейшие ресурсы Интернет, мы поняли, что эта задача для многих учителей совершенно непростая. По-видимому, на то, чтобы перестроится в новое русло необходимо время, научное и прикладное освещение инновационных педагогических технологий, а также немного усилий и желания.

Исходя из данной проблемы, мы поставили в данной работе следующую цель: изучение современных педагогических технологий и разработка материалов уроков в соответствии с ними.

Задачи исследования:

1. Изучение литературных, педагогических и методических источников по изучаемой теме.

2. Изучение основных понятий исследования.

. Анализ раздела "Биология. Человек. 8 класс" Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев.

. Разработка интерактивных элементов для уроков по теме

"Кровеносная и лимфатическая системы" по программе Колесова Д. В.

В данной работе мы рассмотрели две современных педагогических технологии: "Технология развития критического мышления" и "Интерактивные формы обучения".

Оглавление

- Введение

- Теоретическое описание педагогических технологий .1 Технология развития критического мышления

- Информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии

- Интерактивные формы обучения в школьном курсе Биология Глава 2. Методические разработки уроков и рекомендации к их проведению

- Анализ учебника Биология. Человек. 8 класс Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев

- Разработка материалов уроков

- Урок 1. Транспортные системы организма

- Урок 2. Строение и работа сердца

- Урок 3. Круги кровообращения

- Урок 5. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов Заключение

- Список литературы

- биология урок сердце сосуд

Заключение

В связи с преобразованием в настоящее время подавляющего большинства сфер деятельности, меняются и переходят на качественно новый уровень и стандарты образования. Для того, чтобы им соответствовать, необходимо освоение новых методик и технологий обучения, умение в обращении и использовании инновационных средств обучения, причем всегда необходимо помнить, что в школе, и том числе на уроках биологии, учитель должен не только и не столько дать знания, но развить у школьников логическое мышление, критичность мысли и пытливость ума, должен научить учиться, постольку-поскольку теоретические знания, возможно, сохранятся у учеников не на всю жизнь, а умение, навык самообучения останется.

Список литературы

Актуальные проблемы современной методики обучения биологии. Учебно-методическое пособие для подготовки бакалавров естественнонаучного направления/Т.В.Ивченко, Л.П.Лисовская. - Калуга: КГУ им.К.Э. Циолковского, 2012

Биология. Человек. 8 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек. 8 класс"/Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. - М.: Дрофа, 2010

Биология. Человек: Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений/Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. - М.: Дрофа, 2002;

Великая дидактика/Ян Амос Коменский;

Диалог как предмет педагогической рефлексии/Ю.Н. Кулюткин. - СПб.: СПбАППО, 2002;

Контрольно-измерительные материалы. Биология: 8 класс/Е.В. Мулловская. - М.: ВАКО, 2012

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования/А.М. Кондаков, А.А. Кузнецов. - М.: Просвещение, 2009;

Проблемы и перспективы развития образования/И.В. Муштавинская. - М.: Просвещение, 2012

Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.)/И.В. Муштавинская. - Пермь: Меркурий, 2012;

Рабочие программы по биологии. 8-9 классы (по программа Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В. Пасечника; И.Н. Пономаревой)/И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. - М.: Планета, 2011

Развитие критического мышления на уроке/И.В. Муштавинская. - М.: Просвещение, 2011;

Развитие критического мышления на уроке/С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. - М.: Просвещение, 2004;

Технология развития критического мышления/Н.А. Осипова. - Ростов н/Д.:Феникс,2009.