Курсовая работа на тему: Теоретическое изучение школьной мотивации подростков лет в психолого-педагогических исследованиях

Введение

Формирование мотивации учения в школьном возрасте - это одна из центральных проблем современной школы. Её актуальность заключается в развитии у детей школьного возраста разных учебных мотивов: познавательных, социальных. Главная задача современной школы -это формирование у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, нравственное, трудовое воспитание школьников, формирование у них активной жизненной позиции. Развитие мотивационной учебной сферы у школьников способствует повышению качества обучения и воспитания.

Проблема формирования мотивации учения лежит на стыке обучения и воспитания, является важнейшим аспектом современного обучения. В процессе учебной деятельности ученик не только усваивает учебные задачи и цели, но и развивается как личность. Мотивация учения складывается из многих, изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом характеристик: общественные идеалы, смысл учения для школьника, его мотивы, цели, интересы, эмоции.

Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Её значимость для разработки современной психологии связана с анализом источником активности человека, побудительных сил его деятельности, поведения. Сложность и многоаспективность проблемы мотивации обуславливает множественность подходов к пониманию её сущности, природы, структуры, а также к методам её изучения. Изучением данной проблемы занимались: Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, В.Г.Асеев, Л.И. Божович, К.Левин, А.Н.Леонтьев, А. Маслоу, З.Фрейд, П.М.Якобсон и др. Изучение мотивации продолжается и современной психологией.

При формировании мотивации учения у школьников педагог должен знать их возрастные особенности. Раскрытие учителем резервов возрастного развития мотивации поможет найти индивидуальный подход к учащимся.

Актуальность этой проблемы определила тему моей курсовой работы "Изучение школьной мотивации подростков 10-11лет".

Цель работы: изучить школьную мотивацию подростков 10-11 лет.

Задачи:

Теоретически изучить проблему школьной мотивации подростков

Подобрать методики для исследования школьной мотивации подростков

Экспериментально изучить особенности школьной мотивации подростов

Разработать психолого-педагогические рекомендации учителям, для того чтобы сформировать школьную мотивацию у учащихся.

Объект исследования: школьная мотивация подростков.

Предмет исследования: особенности развития школьной мотивации у подростков 10-11 лет.

Гипотеза исследования: можно предположить, что развитие школьной мотивации у подростков находится на высоком или среднем уровне.

В работе используются следующие методы исследования:

Теоретический (изучение психологической литературы)

Эмпирический (экспериментальное исследование школьной мотивации подростков)

Структура курсовой работы:

Курсовая работы состоит из вводной части, в которой рассматривается проблема исследования, двух глав: первая - теоретическая, вторая - экспериментальная и завершает работу заключительная часть, в которой делается вывод по проведённой работе. Работа дополняется приложениями.

Оглавление

- Введение

- Теоретическое изучение школьной мотивации подростков 10-11 лет в психолого-педагогических исследованиях .1 Понятие мотивация в психологии

- Особенности развития школьников в подростковом возрасте

- Особенности школьной мотивации в подростковом возрасте ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование школьной мотивации подростков 10-11 лет

- Организация и проведение исследования

- Анализ полученных данных

- Рекомендации по формированию школьной мотивации подростков Заключение

- Литературный список

- Приложение

Заключение

Литературный список

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Формирование мотивации учения в школьном возрасте - это одна из центральных проблем современной школы. Её актуальность заключается в развитии у детей школьного возраста разных учебных мотивов: познавательных, социальных. Главная задача современной школы -это формирование у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, нравственное, трудовое воспитание школьников, формирование у них активной жизненной позиции. Развитие мотивационной учебной сферы у школьников способствует повышению качества обучения и воспитания.