Дипломная работа на тему: Проектная методика обучения иностранным языкам история и современность

Введение

Актуальность исследования. За последние два десятилетия в мире произошли события, коренным образом изменившие место, роль и статус России в мировом сообществе. Падение "железного занавеса", воссоединение Германии, становление демократии и развитие рыночных отношений на бывшем социалистическом пространстве привели к расширению международного сотрудничества в области политики, экономики, культуры, образования. Глубокие изменения затронули и внутреннее устройство Российского государства, что связано в первую очередь с развитием рыночной экономики, политического плюрализма, вхождением России в мировое экономическое пространство и расширением международных контактов в сфере производства и бизнеса. Создание совместных предприятий и установление партнерских отношений с зарубежными компаниями обусловили потребность в специалистах, владеющих языками межнационального общения, к которым относится и немецкий язык.

Оглавление

- Введение.

- Проектная методика обучения иностранным языкам история и современность.

- Ретроспективный анализ использования проектной методики в зарубежной и отечественной системе образования.

- Проектная методика обучения иностранным языкам в контексте современных педагогических технологий.

- Выводы.

- Е-mаil проект как один из видов проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий по немецкому языку.

- Психолого-педагогические основы технологии использования проектной методики в обучении иностранным языкам.

- Технология проектного обучения иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы.

- Типология проектов.

- Использование Интернет-ресурсов в обучении ИЯ.

- Е-Маil проект.

Заключение

1. Проектная методика в рамках ретроспективного анализа основывается на личностно-деятельностном подходе, который означает переориентацию всего учебного процесса на постановку и решение самими школьниками познавательно-коммуникативных и исследовательских задач. Это позволяет рассматривать проектное обучение как одну из наиболее продуктивных и интенсивных методик, которая способствует достижению высоких результатов обученности и образованности личности.

Ведущие положения проектной методики основаны:

- на учете особенностей личности учащихся;

- на связи идеи проекта с реальной жизнью;

- на изменении основной схемы взаимодействия учителя и учеников, которая предполагает субъектно-субъектное, равнопартнерское учебное сотрудничество учителя и учащихся;

- на значительном повышении уровня автономности учащихся при решении личностно-значимых проблем в процессе активно-познавательной мыслительной деятельности;