Реферат на тему: Дидактические концепции Л.В. Занкова и В.В. Давыдова. Концепция проблемного обучения

Введение

Процесс обучения базируется на психолого-педагогических концепциях, которые называются часто также дидактические системами. Дидактическая система составляет совокупность элементов, образующих единую цельную структуру и служащую достижению целей обучения. Можно выделить три основные дидактические концепции: традиционную, педоцентристскую и современную систему дидактики.

Оглавление

- Введение.

- Дидактические концепции Л.В. Занкова и В.В. Давыдова.

- Концепция проблемного обучения.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Рассмотренные концепции развивающего обучения дают возможность сделать вывод о том, что личностно-развивающее обучение, провозглашаемое сегодня приоритетным, остается декларируемым, а не реальным для отечественной образовательной практики. Это объясняется тем, что основные идеи концепций направлены на общее психическое развитие либо развитие мышления, формирование умственных действий, прочное усвоение учебного материала. Причем решение этих задач относится преимущественно к младшему школьному возрасту.

Трансформирование традиционного обучения в личностно-развивающее оказалось для авторов концепций затруднительным. Это связано с тем, что личностная идея в 50-70-е гг. XX в. (а именно в этот временной интервал появились данные концепции обучения) еще не имела необходимой теоретико-методологической и методической основы, без которой и личностно-развивающее обучение оставалось лишь высокоценной идеей, далекой от теоретического и практического воплощения.

Список литературы

- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М.Ю. Бабанский. - М.

- Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. - М.

- Леднев В.С. Содержание образования. - М.

- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. - 1996. - 2. - С.

- Логвинов И.И. Актуальные проблемы отечественной дидактики. - М.

- Педагогика./ под ред П.И. Пидкасистого. М.

- Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании // Психологическая наука и образование.

- Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

- Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. - М.