Дипломная работа на тему: Гендерные различия адаптационных способностей младших школьников

Введение

Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных. Фактором и последствием данного обстоятельства во многом является нарушения течения адаптации. Поэтому изучение механизмов и закономерностей адаптации человека в разнообразных производственных и социальных условиях на различных уровнях приобретает в настоящее время фундаментальное значение.

В период всей жизни человека - с момента рождения и до самой смерти - его непрерывно сопровождает процесс адаптации. Этот процесс неразделим с самим понятием "жизнь": немыслима жизнь без адаптации, равно как и адаптация не существует вне жизненного цикла живого организма. В условиях продолжающихся социально-экономических преобразований уменьшение адаптационного запаса и способность успешного осуществления деятельности и слаженного развития, наблюдается и у взрослых, и у детей 60;6.

Оглавление

- Введение.

- Психологические основы адаптации детей младшего школьного возраста.

- Общие положения об адаптации.

- Адаптация как процесс приспособления организма к изменяющимся условиям внешней среды.

- Основные проявления социально-психологической дезадаптации личности.

- Особенности интеллектуальных и личностных характеристик младших школьников, обеспечивающих успешность их социально-психологической адаптации.

- Стрессоустойчивость и тревожность детей младшего школьного возраста.

- Самооценка и ее формирование в младшем школьном возрасте.

- Развитие мотивационной сферы в младшем школьном возрасте.

- Интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста.

- Эмпирическое исследование гендерных различий адаптационных способностей детей младшего школьного возраста.

- Цель, гипотеза, задачи исследования.

- Методики исследования.

- Гипотеза исследования.

- Результаты исследования.

- Общий интеллект как структурный элемент адаптационных способностей.

Заключение

Произошедшее за последние годы увеличение числа негативных социально-экономических факторов, воздействующих на человека, и их интенсивности способствовало привлечению пристального внимания отечественных и зарубежных исследователей к проблеме адаптации. Многие специалисты, занимающиеся изучением данного феномена, отмечают, что нарушения приспособления организма к изменяющимся условиям социальной среды имеют место не только у значительного числа взрослых, но и у детей. Интеллектуальное и личностное развитие учащихся, в том числе и формирование адаптационных способностей, является одной из главных задач, стоящих перед современной школой. Следует отметить, что младший школьный возраст заключает в себе широкие возможности для развития адаптационных способностей. Как отмечают многие исследователи период начального школьного обучения является сензитивным для:

- развития рефлексивных способностей и становления адекватной самооценки;

Список литературы

- Александровский Ю.А, Состояния психической дезадаптации и их компенсация. - М.: изд-во "Наука", 197б. - 272 с.

- Анохин П.К Очерки по психофизиологии функциональных систем .- М.: Медицина, 1975. - 447 с.

- Артемов, С.Д. Социальные проблемы адаптации Текст/С.Д. Артемов. - М., 1990.- 180с.

- Астапов В.М. Тревожность у детей. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 160 с.

- Батуев А.С. Идея гуманизации российской школы // Школа-семинар "Специализация школы. Нервно-психическая адаптация". Сборник материалов. СПб.: СПБГУ, 1998. - С.

- Беличева ьно-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков Текст/С.А. Беличева//Вестн. психосоциал. и коррекц.-реабилитац. работы. - 1995. - 1. - С.

- Большой психологический словарь/Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.- 440 с.

- Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников.//Вопросы психологии. - 2001. - 4.- С.