Дипломная работа на тему: Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом

Введение

От того, как сложатся отношения педагогов и родителей, зависит очень многое в судьбе школьника и в деятельности педагогического коллектива. "Взаимодействие с родителями - совершенно особый вид педагогической деятельности, требующий специальных психологических знаний, такта, терпимости.

Сегодня детей приводят в школу современные родители с новой психологией. Они почувствовали свои права и часто даже пытаются руководить учителями, навязывая им собственные позиции и мнения. Изменилась и внутренняя позиция педагогов. Они уже не считают возможным так однозначно, как было раньше, предъявлять требования родителям от лица общества. К тому же не будем забывать о бедственном положении учителя. Эмоционально напряженная ежедневная работа, требующая высокой квалификации, и низкая оплата, полное отсутствие социального престижа. Все это, естественно, не повышает авторитет у родителей.

И родители, и педагоги каждый по-своему участвуют в воспитании. У каждого есть свои преимущества в видении ребенка и способах воздействия на него. Педагог имеет возможность наблюдать его в общении с товарищами, учителями, в процессе учения, т.е. в тех ситуациях, которые большей частью недоступны наблюдению родителей, поэтому они, очевидно, и не имеют полного знания о развитии своего чада. Но учитель не знает о жизни ребенка в семье, не видит его в общении с близкими и с самим собой, и у него также нет целостной картины развития. Учителя и родители как партнеры в воспитании дополняют друг друга. Их союз на благо ребенка дает возможность выявить сильные стороны каждого и скорректировать свои ошибки.

Оглавление

- Введение

- Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности

- Педагогический коллектив школы

- Особенности педагогического коллектива

- Организационное строение структура педагогического коллектива

- Конфликты в педагогическом коллективе

- Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи

- Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника

- Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся Заключение

- Литература

Заключение

Анализ структур управляющих систем различного уровня позволяет сделать вывод о том, что управление образованием в Российской Федерации носит общественно-государственный характер. На всех уровнях оно осуществляется в процессе взаимодействия существующих в настоящее время социальных институтов (педагогической и научной общественности, семьи, властных структур, образовательных учреждений, органов управления образованием, общественных организаций, всех видов средств массовой информации и т.д.).

Исходя из потребностей современного этапа развития школы необходима коррекция тех теоретических позиций взаимодействия семьи и школы, которые были приняты в педагогической науке раньше и кратко выражались тезисами о полном совпадении целей семейного и общественного воспитания. Увы, как в прошлом, так и, особенно, в настоящем отсутствует полное единство целей и задач семьи и общества, и это является причиной многих противоречий в отношениях педагогов и родителей".

Список литературы

1. Двнисенкова Н. С. Педагогический коллектив школы. - М., 1984.

2. Капралова Р. М. Работа классного руководителя с родителями учащихся. - М., 1980.

3. Ковалев СВ. Психология современной семьи. - М., 1988.

4. Воспитательная работа с учащимися вне школы / Под ред. Л. М. Николаевой. - М., 1981.

5. Лаптева И. От взаимопонимания - к взаимодействию // Директор школы. - 1996. - № 3. - С. 60-63.

6. Луньков А. Почему родители боятся школы? // Классный руководитель. - 1997. - № 4. - С. 43.

7. Макаренко А. С. Книга для родителей // Соч.: В 7 т. - М., 1957. - Т. 4.

8. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б. М. Бим-Бад и др. - М., 1987.

9. Пинт А. О. Это вам, родители. - М., 1964.

10. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. - М., 1992.

11. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ. - М., 1992.

12. Симонова Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их преодоления. - М., 1989.

13. Фролова Г. И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками: Учеб. пособие. - М., 1986.

14. Шакуров Р.Х. "Социально - психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив" Москва 1990г.

15. Шакуров Р.Х. "Директор школы и микроклимат учительского коллектива" Москва 1979г.