Магистерская диссертация на тему: Условия возникновения опыта. Теоретическая база опыта. Технология опыта

Введение

Работая в начальной школе столкнулась в своей педагогической деятельности с рядом проблем:

проблема

противоречия

Большой объем текстов для чтения и пересказа Затрудняются последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме Слабое развитие критического мышления обучающихся

Отсутствие интереса к чтению Слабый словарный запас Отсутствие навыков самостоятельной работы.

Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально и эффективно, интересует каждого из нас, ведь именно в процессе чтения совершенствуется оперативная память и развивается устойчивость внимания. От этих показателей зависит умственная работоспособность учащегося, возможность длительное время сохранять информацию и продуктивно её использовать. Но как научить ребенка осознанно и правильно читать, как сформировать навык работы с текстом большого объема, как определить уровень понимания прочитанного? Каждый учитель задумывается над этими вопросами и каждый старается по-своему на них ответить. Исходя из данных проблем и противоречий я выбрала тему "Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках чтение через применение технологии РКМПЧ"

Цель: Развитие и формирование познавательной деятельности младших школьников на уроках чтения через применение технологии. Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Задачи:

. Повысить интерес учащихся к чтению

. Совершенствовать навыки письменной и устной речи у учащихся

. Создавать ситуацию успеха и комфорта на уроке чтения на основе сотрудничества

. Воспитать любовь к чтению

Актуальность данной темы состоит в повышении мотивации познавательной деятельности обучающихся через применение технологии развитие критического мышления через чтение и письмо.

Перспективность данной темы:

. Активизация мыслительной деятельности у обучающихся.

. Развития познавательного интереса к чтению и навыков самостоятельности при работе с текстом.

. Формирование умения обобщать, сравнивать, анализировать и сопоставлять.

Оглавление

- Условия возникновения опыта

- Теоретическая база опыта

- Технология опыта

- Результативность Литература

Список литературы

- Гузеев В.В. О скрытом контексте в технологии развития критического мышления.// Педагогические технологии.- 2006,2.-с.

- Заир-Бек С. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы. // Директор школы,-2007,3,-с.

- Левина И.Г. Формирование когнитивных навыков учащихся на уроке в режиме применения технологии развития критического мышления.// Управление начальной школой.-2006,3.- с.

- Нечаева Н.В. Практикум по методикам начального обучения.// Управление начальной школой.-2008,1.-с.

- Шакирова Д.М. Технология формирования критического мышления младших школьников.//Начальная школа.-2007,5.-с.