Дипломная работа на тему: Литературный обзор. Предмет и функции педагогического

Введение

Компьютерные технологии в последние годы прочно вошли в арсенал методов обучения. Сегодня уже совершено ясно, что решение проблемы улучшения качества, повышения активности и обеспечения индивидуализации обучения достижимо лишь на основе органичного применения компьютерной техники в учебном процессе наряду с традиционными методами педагогики. Информационные возможности и быстродействие современных ПЭВМ открывают неограниченный простор для педагогического творчества преподавателей, позволяя модернизировать старые и внедрять новые технологии и формы обучения. Анализ мировой педагогической практики позволяет выделить следующие классы педагогических программных продуктов:

- компьютерные учебники;

- обучающие программы;

- имитирующие и моделирующие тренажеры;

- электронные справочники, словари, энциклопедии;

- системы самоподготовки и самоконтроля;

- системы контроля знаний и тестирования.

Основными преимуществами компьютерных систем контроля качества знаний является их оперативность и технологичность обработки данных тестирования.

Целью настоящей работы является создание методического обеспечения для допускового лабораторного контроля и текущей академической деятельности студентов по курсу "Механика".

Оглавление

- Введение

- Литературный обзор

- Предмет и функции педагогического контроля

- Тесты как средство объективной диагностики качества знаний

- Организация тестирующих программ

- Технология создания компьютерных тестов

- Критерии качества тестов

- Надежность тестов

- Валидность тестов

- Разработка пакета тестовых заданий для оперативного контроля уровня знаний студентов по курсу механика

- Выводы

- Список использованной литературы

Заключение

1. Анализ использованной литературы позволяет сделать вывод о целесообразности и актуальности использования новых информационных технологий в учебном процессе. Применение компьютерного тестирования для оперативного контроля уровня знаний и, в частности, для допускового лабораторного контроля, обладает некоторыми преимуществами перед традиционными методами контроля. Основным преимуществом компьютерных систем контроля качества знаний является их оперативность и технологичность обработки данных тестирования.

2. В данной работе разработан пакет тестовых заданий для допускового лабораторного контроля знаний студентов по курсу "Механика". Для восьми лабораторных работ составлено по десять тестовых заданий. Тестовые задания рассчитаны на средний уровень знаний студентов специальности "Физика". Для успешного прохождения теста необходимо знание материала в объеме данной темы.

3. Дальнейшие работы исследователей в этой области могут быть посвящены методики составления пакета тестовых заданий для студентов тех специальностей, где предмет "физика" не является профилирующим предметом, для студентов педагогических специальностей ВУЗов, а также усовершенствованию данного пакета заданий.

В заключении хочется выразить благодарность руководителю работы к. ф. - м. н., доценту Дудоладову В.В.; к. ф. - м. н., доценту Новопольцеву М.И. за консультации и помощь при написании данной работы.

Список литературы

1. Аллахвердиева Д.Т. Опыт применения тестов для дидактической экспертизы обучения.//Высшее образование в России. - 1993. №2.

2. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.:1989.

3. Глейзер Л.Д. Изучение физики в школах и классах с углубленным изучением предмета. Методические рекомендации. Часть1 - М.:1991.

4. Ермакова М.Г., Андреева Л.Е. Вопросы разработки тестирующих программ. //Информатика и образование. - 1997. №3.

5. Пак Н.И., Филиппов В.В. О технологии создания компьютерных тестов. //информатика и образование. - 1997. №5.

6. Куклин В.Ж., Мешалкин В.И., Наводнов В.Г., Савельев Б.А. О компьютерной технологии оценки качества знаний.// Высшее образование в России. - 1993. - №3.

7. Чернигин А.Н. Инструментальная система контроля знаний.// Информатика и образование. - 1999. №10.

8. Родионов Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании. М., 1995.