Решение задач на тему: Теоретические основы проблемы изменения самоотношения лиц юношеского возраста средствами

Введение

Центральным содержанием психотерапии является внесение необходимых изменений в жизнь пациентов. Такое воздействие может быть осуществлено различными способами. Каждое направление психотерапии выражает свое мнение о том, что считается успешным ответом на вопрос о его эффективности. В зависимости от того, насколько изменения, вызванные психотерапевтической помощью, стойки и благоприятны для пациента, оценивается успех или результативность психотерапии. Важно, чтобы эти изменения были продолжительными и оказывали положительное влияние на самочувствие пациента. Следовательно, оптимальными считаются психотерапевтические методы, которые создают стабильный и продолжительный положительный эффект. Имеет большое значение проблема самоотношения для человека, что объясняет актуальность выбранной темы "Изменение самоотношения лиц юношеского возраста средствами кататимно-имагинативной терапии". В основе самосознания личности лежит аспект самоотношения, который определяет путь ее жизни и проявляется в форме самоуважения, себялюбия или самоуничижения и прочих аспектов. Самоотношение возникает в процессе развития личности, начиная с активного взаимодействия с значимыми людьми, и становится неотъемлемой частью его внутреннего мира. Взаимодействие с миром и людьми во многом зависит от нашего эмоционального самоотношения. Оно проявляется в нашем поведении и является основой наших отношений. Необходимость развития позитивного эмоционального самоотношения становится особенно актуальной. Это требует решения проблемы самопринятия и самопознания. Тема исследования и главные направления ее разработки были определены в свете огромного количества научных областей, которые изучают вопрос об эффективности воздействия на глубинные слои психики. Методика кататимно-имагинативной терапии, с учетом этих обстоятельств, является успешным средством. Психологическая методика символдрамы, также известная как экспериментальное кататимное переживание образов (ЭКПО), имеет научные корни в исследованиях Ханскарла Лейнера, немецкого психотерапевта. Применение этой методики приобрело популярность как в отечественной, так и зарубежной психологии. Идея заключается в том, чтобы проводить эксперименты с использованием воображаемых образов, которые могут стать ключом к разрешению психологических проблем.

Возникновение этого подхода можно отследить до изучения различных направлений в психологии и психотерапии. Он включает в себя влияние исследований Я.Л. Морено, основателя психодрамы, а также учение К.Г. Юнга и З.Фрейда. Из работы К.Роджерса заимствованы методы ведения психотерапевтической беседы, а из стратегий поведенческой терапии Й.Вольпе — некоторые приемы. Профессиональная Психотерапевтическая Лига активно развивает символдраму в Российской Федерации, что является безусловным влиянием на современное состояние кататимно-имагинативной терапии. Новосибирск в настоящее время имеет Региональное отделение МОО СРС, которое возглавляет Александр Сергеевич Жуков. Сотрудники отделения активно публикуют научные монографии, посвященные исследуемой теме, и систематически дополняют их. В этой исследовательской работе мы рассмотрели основные принципы активного воображения, согласно Юнгу и Роберту Джонсону. Также был изучен метод изменения эмоционального состояния через трансформацию образа, предложенный Н.Д.Линде.

Активное воображение является ключевым элементом психологической работы. Оно позволяет человеку постигать свою внутреннюю самобытность и осознавать свои неиспользованные возможности. Согласно принципам Юнга, активное воображение является процессом, в котором человек взаимодействует со своими неосознанными аспектами и находит новые пути самовыражения.

Основное внимание при активном воображении уделяется образам. Образы служат своеобразным "мостом" между сознанием и безсознательным. Они помогают переживать эмоции и осознавать внутренние конфликты. По мнению Роберта Джонсона, трансформация образа является одним из способов изменения эмоционального состояния и вывода человека из психологических затруднений.

Трансформация образа, предложенная Н.Д.Линде, основана на использовании визуализации и имеет большую эффективность в работе с негативными эмоциями. Линда предлагает выстраивать новые образы, которые представляют собой желаемое состояние или желаемое разрешение проблемы. Это позволяет человеку более гибко воспринимать свои эмоции и осознавать возможные пути изменения.

Таким образом, активное воображение и трансформация образа имеют значительное значение в психологической работе. Они помогают человеку лучше понять себя, решить внутренние конфликты и изменить свое эмоциональное состояние. Эти методы могут быть полезны в различных ситуациях и способствуют развитию личности. Задачи данного исследования направлены на выявление эффективности применения кататимно-имагинативной терапии в коррекции самоотношения молодых людей. Для достижения этой цели были проведены исследования, включающие работу с рисунками и анализ символики цветов и чисел. Описание метода и техники проведения исследования включает различные аспекты, которые помогут достичь поставленные цели. Мы ставим перед собой следующие цели: сначала изучить работы зарубежных и отечественных исследователей, изучая научную литературу по данной теме. Затем определить, какие особенности методов психотерапии используют образы и активное воображение. Далее изучить специфику работы с образами в кататимно-имагинативной терапии. Также нам предстоит определить самоотношение с помощью разработанных методик. Анализ изменений в самоотношении в результате проведения психокоррекционной работы по методу кататимно-имагинативной терапии будет также включен в наши задачи. Наконец, мы проведем анализ результатов нашего исследования.

Гипотеза данного исследования заключается в том, что использование кататимно-имагинативной терапии является эффективным для изменения самоотношения людей в юношеском возрасте. Исследование направлено на изучение, как формируется отношение личности в период юношества. Темой исследования является влияние кататимно-имагинативной терапии на изменение самоотношения подростков. В рамках данного исследования будет исследовано, какие изменения происходят в самоотношении молодых людей, которые прошли данную терапию. Будут изучены методы и принципы кататимно-имагинативной терапии, а также их влияние на личность подростков. В данном исследовании применены различные методы исследования, как теоретические, так и эмпирические. В рамках теоретических методов был проведен анализ научных разработок по психологии, относящихся к проблематике исследования. Этот анализ включал системный анализ и синтез полученных данных.

Кроме того, были использованы эмпирические методы исследования. Один из них - беседа с участниками исследования. В ходе этой беседы были собраны данные о самоотношении участников, а также об их мотивах, которые являются основой для кататимно-имагинативной терапии, рекомендованной для юношеского возраста.

Опросник самоотношения В.В. Столина также был использован в качестве эмпирического метода исследования. Этот опросник помог собрать информацию о самооценке и самоопределении участников исследования.

Для анализа полученных данных были применены методы математической статистики. Эти методы позволили провести статистическую обработку данных и извлечь значимые выводы из исследования.

Таким образом, исследование использует как теоретические методы, так и эмпирические методы, что позволяет получить более полное понимание исследуемой проблематики. Анализ научных разработок, беседа, опросник самоотношения и методы математической статистики - все эти методы вместе обеспечивают надежные результаты исследования. В данном исследовании были задействованы восемь учащихся из 11 классов "А" и "Б" средней школы №22. По окончании исследования и анализа полученных данных, все участники данного исследования были ознакомлены с результатами.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы проблемы изменения самоотношения лиц юношеского возраста средствами кататимно-имагинативной терапии в отечественной и зарубежной психологии 1.1. Кататимно-имагинативная терапия как психотерапевтический метод на современном этапе

- Основные принципы кататимно-имагинативной терапии

- Особенности работы с лицами юношеского возраста методом кататимно-имагинативной терапии Выводы к первой главе

- Практическое исследование и анализ полученных результатов 2.1 Цель, задачи, гипотеза и методики исследования

- Исследование Заключение

- Список используемой литературы

- Приложения

Список литературы

1. Бурно М.Е. О терапии творческим самовыражением // М.Е. Бурно, электронная статья: [http://afield.org.uа/force/b5_1.html]

2. Винов И.Е. От техне к гнозису или символдрама в горизонте философии. // И.Е. Винов, "Журнал Символ и Драма: сцена психотерапевтического пространства" - Харьков, - №2, - 2000.- С. 92 - 111

3. Кузьминых Н.В. Телесное выражение переживаний в работе с образом по методу символдрамы // Доклад на Международном конгрессе "Психотерапия и консультирование больших городов", Москва, 16 мая 2003 г.

4. Маркова М.В. Автостоп, семейная психология и семейная терапия. // М.В. Маркова, "Журнал Символ и Драма: сцена психотерапевтического пространства" - Харьков, - №2, - 2000. - С. 62 - 74

5. Метод кататимного переживания образов (символдрама) Х.Лейнера // электронная статья: [http://www.psi.lib.ru/statyi/nazar/katatim.htm]

6. Обухов Я.Л. Кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков / Я.Л. Обухов, - М.: Эйдос, 1997. - 105 стр.

7. Обухов Я.Л. Психотерапия по методу символдрамы: работа с мотивом "Змея" // Я.Л. Обухов, "Журнал практического психолога", № 3 - 4, - 2000. С. 56 -57

8. Обухов Я.Л. Символика цвета // Я.Л. Обухов, "Журнал практического психолога", №4, - 1996. С. 44 - 54

9. Петухова Е.А. Психокоррекционная работа с подростками с использованием метода символдрамы. // Е.А. Петухова, "Журнал Символ и Драма: сцена психотерапевтического пространства" - Харьков, - №1, - 2000.- С. 43 - 48

10. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского - СПб.: Питер, 2002. - 1024 стр.

11. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании / В. Стюарт, - М.: Класс, 2005. - 384 стр.

12. Ханскарл Л. Основы глубинно-психологической символики // Лейнер Ханскарл, "Журнал практического психолога", № 3 - 4, - 1996.

13. Ханскарл Л. Кататимное переживание образов: Основная ступень. Введение в психотерапию с использованием техники сновидений наяву / Лейнер Ханскарл, - М.: Эйдос, 1996. - 253 стр.

14. Хайнц Х. "Бравый солдат Швейк, Дон Кхот Ламанчский и слон". История кататимно-имагинативной психотерапии в Восточной Германии // электронная статья: [http://www.symboldrama.ru/lyb/new/Shweik.htm]

15. Фридрих Е. Триангуляция // Ева Фридрих, "Журнал Символ и Драма: сцена психотерапевтического пространства" - Харьков, - №1 - 2000.- С. 21 - 28

16. Хорн Г. Как проводить беседу с родителями детей, которые должны проходить психотерапию. Особенности беседы с врачом, учителем, воспитателем, социальным работником // Гюнтер Хорн, "Журнал Символ и Драма: сцена психотерапевтического пространства" - Харьков, - №3, - 2002. С. 99 - 103

17. Хорн Г. Шесть этапов развития ребенка в зеркале символдрамы // Выступление на Международном симпозиуме по проблемам психотерапии и профилактики психических нарушений у подростков, г. Калуга, октябрь 1997 г.

18. Эберхард В. Символдрама - это творчество // Вильке Эберхард, "Журнал Символ и Драма: сцена психотерапевтического пространства" - Харьков, - №3, - 2002. - С. 41 - 44

19. Юнг К.Г. Человек и его символы / Карл Густав Юнг, - М.: "Серебряные нити", 2006. - 236 стр.