Магистерская диссертация на тему: Моделирование содержания технологического образования

Введение

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года была поставлена задача обеспечения качества образования, учитывая его фундаментальность и соответствие потребностям личности, общества и государства. И важным направлением повышения эффективности подготовки студентов в настоящее время стало улучшение практики дидактического моделирования содержания обучения. Таким образом, актуальность данной темы подтверждается фактом. Высшие учебные заведения все больше признают научно-педагогическую процедуру, которая помогает улучшить организацию и управление. В результате разрабатываются основанные на научных исследованиях учебные планы и программы, устраняется фрагментация курсов, улучшается планирование и внедряются новые методы обучения. Изучение данной темы также очень важно, поскольку в практике многих вузов присутствует упрощенный подход к моделированию содержания обучения студентов. Это относится ко всем этапам процесса. Давайте обратимся к одному из важных, но не самых основных аспектов в области образования – обучению высококвалифицированных специалистов. По моему мнению, использование слова "аспект" в данном контексте будет уместно, и я думаю, что ВАК России не будет против этого. Фактически, относительно небольшое количество специалистов обладает учеными степенями, и важность образования в обществе определяется не только этим. Однако, процесс обучения в аспирантуре и работа над диссертацией приводят к установлению отношений сотрудничества и равноправия между аспирантом и его научными руководителями, отказавшись от патернализма. Отечественная педагогика обладает эффективной моделью обучения, ориентированной на развитие личности. В данной ситуации невозможны иные отношения между субъектом и объектом, так как такой подход к обучению докторантов и для самой науки не принесет значимого образовательного эффекта. Эти основания являются сомнительными и несущественными. Впрочем, не все аспиранты и доктора наук последующий период своей карьеры стремятся к сотрудничеству и придерживаются лишь гуманистических принципов. Данным исследованием занимаются вопросы технологического образования, а его основной целью является разработка моделей содержания этого образования. Разрабатываемая работа направлена на изучение и анализ концепции образования, с учетом основных черт, характеризующих данную модель технологического образования. Для успешного выполнения поставленной задачи мы должны решить несколько задач, включающих:

1. Провести аналитическое исследование и просмотр научной литературы, связанной с данной темой. В данном исследовании мы сосредоточимся на рассмотрении моделирования в технологическом образовании. Более глубокий анализ будет проведен по содержанию этого образования.

Для начала, рассмотрим моделирование в контексте технологического образования. Эта тема имеет большое значение, так как позволяет студентам развивать технические навыки и креативное мышление. Моделирование включает в себя создание и использование моделей, которые помогают понять и представить сложные концепции.

При анализе содержания технологического образования, необходимо учитывать разнообразные аспекты. Одним из главных является понимание технологических процессов и принципов. Это включает в себя знание материалов, инструментов и методов производства.

Однако, образование не ограничивается только техническими аспектами. Оно также включает в себя развитие навыков коммуникации, творческого мышления и решения проблем. Студенты должны научиться эффективно работать в команде, обмениваться идеями и предлагать инновационные решения.

Важно отметить, что образование должно быть адаптировано к современным требованиям и вызовам. Технологии быстро развиваются, поэтому необходимо постоянно обновлять учебные программы и методики. Это позволит студентам быть в курсе последних тенденций и готовыми к вызовам современного мира.

В заключение, моделирование в технологическом образовании играет важную роль в развитии студентов. Анализ содержания этого образования позволяет выделить основные аспекты, необходимые для успешной подготовки студентов к современной жизни и карьере. Нужно постоянно адаптировать образование к новым требованиям и развивающимся технологиям, чтобы обеспечить качественное обучение. В технологическом образовании моделирование находит широкое применение и является неотъемлемой частью обучения. Приведу несколько примеров использования моделирования в данной сфере.

Первый пример связан с использованием трехмерного моделирования для создания реалистичных прототипов продуктов. С помощью специального программного обеспечения студенты могут разработать и визуализировать свои идеи, а затем распечатать модели с помощью 3D-принтера. Такой подход позволяет студентам более глубоко понять процесс проектирования и освоить современные техники в области производства.

Другой пример связан с моделированием процессов и систем. В технологическом образовании студентам предлагается создать компьютерные модели для анализа и оптимизации различных процессов производства, например, потока материалов или работы механических устройств. Это позволяет студентам не только лучше понять эти процессы, но и разработать навыки работы с программным обеспечением для моделирования.

Также моделирование может использоваться для разработки компьютерных игр. Студенты могут создавать виртуальные миры с помощью специального программного обеспечения и изучать различные аспекты игровой индустрии, такие как геймдизайн, анимация и программирование. Такой подход позволяет студентам не только применять свои знания в практике, но и развивать свою творческую и аналитическую мысль.

Таким образом, моделирование играет важную роль в технологическом образовании, предоставляя студентам возможность практического применения знаний и развития навыков. Это помогает им лучше понять предметную область и подготовиться к будущей профессиональной деятельности.

Оглавление

- Введение.3

- Моделирование технологического образования

- Понятие моделирования

- Модель содержания технологического образования

- Модель учебного предмета

- Соотношение наглядности и моделирования в обучении

- Ролевое моделирование в образовании и воспитании

- Применение моделирования в технологическом образовании

- Заключение......47

- Литература...48

Заключение

Сегодня в условиях современного научно-технического прогресса и информационного перенасыщения, учащимся не хватает традиционных методов обучения. В связи с этим, важно разработать и использовать новые приемы моделирования обучения, чтобы успешно донести знания до учеников. В качестве одного из проблемных методов обучения может выступать моделирование обучения, которое способствует развитию мышления студентов. При моделировании обучения выполняется последовательность умственных операций, которая позволяет выявить структуру и содержание мыслительной деятельности учащегося при решении задач. Кроме того, моделирование обучения служит практическим руководством для развития навыков и формирования понятий.

Список литературы

1. Гузеев В.В. К построению формализованной теории образовательной технологии: целевые группы и целевые установки // Школьные технологии. - 2002. - №2. - С.3-10.

2. Запесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика. - М.: Наука, 2002. - 456 с.

3. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. - 2003. - №2. - С. 3-10.

4. Сенько Ю. В . Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 240 с.

5. Ролевое моделирование [Электронный ресурс]: содержание ролевого моделирования в образовании / Электронные текстовые данные: -Точка доступа -http://www.rpg.ru/rpg/24519- свободный

6. Содержание образования как культуросообразная модель жизнедеятельности [Электронный ресурс]: раскрывается содержание образования с точки зрения культуросообразности / Электронные текстовые данные: - Точка доступа: http://www.gpss.ru/paper/ryzhikov1/16.html - свободный.

7. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. - М. - 1975. - С.64.

8. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. - М.: Просвещение, 1990.

9. Салмина Н.П. Виды и функции материализации в обучении. - М., 1981.

10. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т. 11. - М.: Педагогика, 1974.

11. Штофор В.А. Моделирование и философия. - М.; Л., 1966.

12. Брянский учительский портал [Электронные ресурсы]: методическая копилка, список статей / Электронные текстовые данные - Точка доступа: http://www.bryanskedu.net/ - свободный

13. Ролевая игра как форма организации практики успеха и достижений на уроках технологии[Электронные ресурсы]: применение ролевых игр на уроках технологии / Электронные текстовые данные - точка доступа: http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=415528)- свободный