Курсовая работа на тему: Характеристика объекта исследования. История создания школы и ее организационноуправленческая

Введение

Актуальность темы работы обусловлена той ролью, которую играет образование в жизни высокоразвитого рыночного общества. В условиях развивающейся в мире научно-технической революции все большее значение приобретает проблема обучения и воспитания подрастающего поколения. Успехи в развитии государства в XX веке в значительной мере были достигнуты благодаря повышению уровня народного образования в нашей стране. Этому в решающей степени способствовало постоянное внимание государства развитию сети учреждений образования.

В России наметилась органичная связь образования с наукой, что превращает его в мощную движущую силу экономического роста, содействует увеличению валового внутреннего продукта, положительно влияя на социальные процессы в обществе. Хорошо образованный человек законопослушен, призван формировать здоровую социальную среду, легче адаптируется в меняющемся обществе.

Целью данной работы является изучить процесс финансирования бюджетных организаций в сфере среднего образования на примере средней школы №25.

Задачи данной курсовой работы следующие:

- дать характеристику объекта исследования: проследить историю создания, рассмотреть организационно-управленческую структуру;

- проследить основные показатели деятельности школы;

- дать общую характеристику системы образования;

- изучить источники финансирования образовательных учреждений;

- рассмотреть основные проблемы финансирования образования и пути их преодоления;

- охарактеризовать состояние изучаемой проблемы конкретно в исследуемой школе и предложить рекомендации.

Оглавление

- Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

- Характеристика объекта исследования

- История создания школы 25 и ее организационно-управленческая структура

- Основные показатели деятельности школы 25

- Сущность финансирования образовательных учреждений

- Общая характеристика системы образования и ее социальное значение

- Источники финансирования образовательных учреждений

- Современные проблемы финансирования образования и основные направления его совершенствования

- Состояние изучаемой проблемы в организации и разработка рекомендаций

- Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

- Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Заключение

В процессе создания рыночной экономики в нашей стране проводятся экономические и общественные реформы. Это отражается и на системе образования. Главная задача первого этапа реформ в образовании - адаптация сильных элементов российской системы образования к требованиям рыночной экономики.

Конкурентоспособность страны, ее благосостояние зависит от сложных факторов, в числе которых состояние национальной системы подготовки кадров занимает первостепенное место.

В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.

Проанализировав школу №25, мы выяснили, что возможно провести следующие мероприятия для усовершенствования: повысить социальный статус и профессионализм работников образования, усилить их государственную и общественную поддержку; усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся - экономики, истории, права, русского, родного и иностранных языков; улучшить профессиональную ориентацию и трудовое обучение; обеспечить всеобщую компьютерную грамотность; обеспечить государственную поддержку для одаренных детей. Также предлагается создание числа групп продленного дня, которые имеют большое социальное значение.

Список литературы

1) Закон РФ от 13.01.1996 "Об образовании";

2) Беляков С. А. "Финансирование системы образования", М.: МАКС Пресс, 2006 - 304 стр.;

3) Быстряков А. Я. "Государственные и муниципальные финансы", М.: 2007;

4) Бурлачков В. К. "Государственные и муниципальные финансы", М.: 2007;

5) Вахрин П. И. "Бюджетная система РФ", М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2004. - 344 стр.;

6) Годин А. М., Максимова Н. С. "Бюджетная система РФ", М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2004. - 752 стр.;

7) Парыгина В. А., Браун К. "Бюджетная система России", М: Издательство Эксмо, 2006. - 752 стр.;

8) Поляк Г. Б. "Бюджетная система РФ", М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 703 стр.;

9) Поляк Г. Б. "Финансы бюджетных организаций", М.: Вузовский учебник, 2007 - 363 стр.;