Курсовая работа на тему: Общая характеристика и понятия обучения

Введение

Настоятельной потребностью современного образования является поиск новых, более действенных педагогических технологий обучения. В современной практике обучения инновации рассматриваются как необходимое условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.

Актуальность темы исследования определяется тем, что на современном этапе развития школьного географического образования наблюдаются тенденции к снижению качества знаний и усилению негативного отношения к обучению, из-за общего снижения познавательного интереса у школьников начиная с 6-7 класса. Наряду с этим происходит ухудшение межличностных отношений в ученических коллективах, наблюдаются националистические настроения при восприятии материалов курса географии.

Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной школы, которому предстоит жить и трудиться в постиндустриальном обществе, должен обладать определенными качествами личности:

Оглавление

- Введение.

- Общая характеристика и понятия обучения.

- Понятие обучения.

- Сравнение инновационного и традиционного подходов к построению процесса обучения.

- Типы инновационных подходов.

- Личностно-ориентированные модели обучения.

- Активные формы обучения на уроках географии.

- Проектная деятельность.

- Адаптивная модель обучения.

- Эвристическая модель обучения.

- Модель разноуровневого обучения.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

В данной работе мы рассмотрели некоторые модели такого обучения, возможности их применения на уроках географии, познакомились с понятием и типологией инновационных моделей обучения географии, что вполне соответствует заявленным изначально целям исследования.

Необходимо отметить, что существуют и другие направления развития учебно-воспитательного процесса: информатизация образования, дистанционное обучение, интерактивное обучение и т.д.

Однако приоритетной целью современного образования является воспитание творческой, умеющей широко мыслить, мобильной личности. Можно выделить следующие основные тенденции современного образования: - смена парадигмы "образованиеобучение" парадигмой "образованиестановление";

превращение знаний в основной общественный капитал;

развитие концепции непрерывного образования;

постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами - индивидуализация обучения;

Список литературы

- Горбенюк О. С., Горбенюк Т. Б. Теория обучения; Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 384с.

- Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.

- Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб.: Питер, 2010. - 304с. - (Серия "Учебник нового века").

- Кларин М. В. Технология обучения: идеал и реальность// Кларин М. В.- Рига, "Эксперимент", 2009 г.

- Психология и педагогика. Под редак. А. А. Радугина. Учебное пособие - Москва, - Издательство ЦЕНТР.

- Онищук В. А. "Урок в современной школе", Москва, "Просвещение".

- Рудакова Д.Т., ИОСО РАО. Интернет-технологии в деятельности учителя. Материалы НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ"//.

- Соуза Э.Г. Университет ООН: глобальная миссия // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 2010 N3,С.