Нужна индивидуальная работа?

Подберем литературу

Поможем справиться с любым заданием

Подготовим презентацию и речь

Оформим готовую работу

Узнать стоимость своей работы

Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Решение задач

Физическая культура и спорт

Решение задач на тему: Теоретические аспекты развития профессионально важных качеств у будущих педагогов

Купить за 100 руб.

Страниц

Размер файла

130.13 КБ

Просмотров

Покупок

Целью профессионального образования является подготовка высококвалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного рынке труда, готового к профессиональному росту,

Введение

Целью профессионального образования является подготовка высококвалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, готового к профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, со сформированными профессионально важными качествами. Концепция модернизации российского образования до 2010 года предусматривает кардинальное изменение в системе профессионального обучения. С переходом к личностно-ориентированному, компетентностному образованию меняется вся система профессиональной подготовки будущего специалиста.

Одним из ее основных принципов должен стать гуманистический характер профессионального образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свобода развития личности и профессионально важных качеств.

В современной педагогической теории разрабатываются вопросы, связанные со средствами формирования и развития профессионально важных качеств студентов в процессе профессиональной подготовки. Особое место среди них принадлежит игре. На наш взгляд, среди разнообразия игровых методов и приемов именно деловые игры в полной мере способствуют решению задачи формирования профессионально важных качеств будущих педагогов. Актуальность деловой игры, как одной из активных форм организации повышения уровня педагогической компетенции, именно в том, что она позволяет ее участникам раскрыть себя, научиться занимать активную позицию, испытывать себя на профессиональную пригодность, совершенствоваться в профессионализме.

Изучению различных аспектов использования игр в обучении посвящено большое количество исследований. Значение игры в воспитании и развитии личности отражено в исследованиях Л.С. Выготского, А.С. Макаренко. В работах П.И. Пидкасистого и Г.К. Селевко отмечается исключительно важное место дидактических игр и игровой деятельности в обучении.

Сущность, назначение и теоретические вопросы применения деловых игр отражены в работах Я.М. Бельчикова, М.М. Бирштейн, А.А. Вербицкого, В.Г. Комарчука, Е.А. Хруцкого. В педагогике изучались обучающие, дидактические, учебно-ролевые, деловые учебные, педагогические и другие игры.

Однако следует отметить, что в системе профессионального образования в центре внимания не всегда находится развитие личности студента и его профессионально важных качеств, а преобладает процесс передачи ему суммы знаний и умений.

Исходя из этого, возникает противоречие между необходимостью формирования профессионально важных качеств студентов и недостаточной разработанностью данного вопроса в теории и практике педагогики.

Разрешение данного противоречия предполагает рассмотрение проблемы, заключающейся в следующем: возрастание духовного кризиса молодёжи, снижение престижа педагогической профессии, уменьшение конкурса при поступлении абитуриентов в педагогический колледж - с одной стороны и возрастание требований к личности педагога - с другой стороны. Это противоречие обусловливает разработку социально-педагогических условий, обеспечивающих коррекцию личностных качеств будущих педагогов и формирование профессионально важных качеств в процессе профессионального образования.

Актуальность данной проблемы в теории и практике обусловили выбор темы исследования: "Деловые игры как средство развития профессионально важных качеств у будущих педагогов".

Цель исследования: обосновать и подобрать содержание комплекса деловых игр, направленных на развитие профессионально важных качеств студентов педагогического колледжа.

Объект исследования: образовательный процесс в педагогическом колледже.

Предмет исследования: деловые игры как средство развития профессионально важных качеств.

Исходя из цели, были определены задачи исследования:

определить значимость формирования профессионально важных качеств студентов в процессе осуществления профессионального образования;

охарактеризовать технологии развития профессионально важных качеств;

раскрыть понятие "деловая игра" и условия ее использования в педагогической работе;

разработать комплекс деловых игр и сформулировать методические рекомендации по их использованию в образовательном процессе педагогического колледжа.

Практическая значимость работы состоит в разработке комплекса деловых игр, которые могут использоваться педагогами, классными руководителями для организации внеурочной работы в учреждениях профессионально-педагогического образования.

Список литературы

1. Аксенова Г.А. Использование игровых технологий // Специалист.-2006.- №10.-С.20.

. Артамонова Е.И., Узиков Н.И. Духовная культура педагога//Педагогическое образование и наука.-2005.-№5.-С.30-32.

. Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. - М.: МПСИ; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. - 272 с.

4. Атаманова Р.И., Толстой Л.Н. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения <http://www.businessmag.ru/publishing/ksupp/businessgame/_default.htm>

. Барабанщикова С.А. Специфика профессионального воспитания в вузе на технических специальностях// Акмеология профессионального образования: материалы III регион, науч.-практ. конф. 14-15 марта 2006 г.- Екатеринбург: Рос. гос. проф. пед. ун-т, 2006.- С.24.

. Блинов Л.В., Фишбейн М.Х. Срединность как ценность - цель, формирующая духовное в человеке и в человеческом обществе// Педагогическое образование и наука.-2005.-№5.-С.9-14.

. Вакарина С.Ф. Влияние акцентуаций черт характера на продуктивность педагогической деятельности в личностно ориентированном образовании// Психология профессионально-образовательного пространства личности: сб. науч. ст./ Науч. ред. док. псих, наук, профессор Н.С. Глуханюк.- Екатеринбург, 2003.-С.69-122.

. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие.- М.: Высш. шк., 1991.-207 с

. Водеников В.А. Динамика личностных характеристик инженера в процессе профессиональногостановления//Психология профессионально- образовательного пространства личности: сб. науч. ст./ Науч. ред. док. псих, наук, профессор Н.С. Глуханюк.- Екатеринбург, 2003.- С.32-41.

. Габрусевич С.А., Зорин Г.А. От деловой игры - к профессиональному творчеству: Учеб..-метод. пособие.- Мн.: Университетское, 1989.- 125 с.

. Геронимус Ю.В. Игра, модель, экономика. - М.: Знание, 1989.- 208 с.

. Гинзбург Я.С., Коряк Н.М. Социально-психологическое сопровождение деловых игр // Игровое моделирование: Методология и практика.-Новосибирск: Наука, 1987. -С. 61-77.

. Гуц А.Х. Подготовка педагога к работе в условиях сельской местности и поликультурного пространства// Среднее профессиональное образование.- 2006.-№7.-С.26.

. Данильчук Е.В. Методические предпосылки и сущностные характеристики информационной культуры педагога // Педагогика. - 2003. -№ 1. - С. 65 - 73.

. Деловые педагогические игры для учителей: Методические рекомедации. - Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1988. - 12с.

. Дьяченко А.В., Глуханюк Н.С. Проблема изучения профессионального самосознания: результаты поискового исследования// Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в профессиональном образовании: Межвуз. сб. науч. ст./ Под ред. Б.А. Вяткина, Н.С. Глуханюк.- Екатеринбург, 2000.-С.61-77.

. Ежова Л.В. Постановка и решение управленческих задач на промышленных предприятиях методом деловых игр <http://www.indepsocres.spb.ru/>

. Жук А.И., Кашель Н.Н. Деятельностный подход в повышении квалификации: активные методы обучения.- Мн.: Институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования, 1994.-96 с.

. Зeep Э.Ф. Акмеологические основы профессионального развития личности// Акмеология профессионального образования: материалы III регион. науч.-практ. конф. 14-15 марта 2006 г.- Екатеринбург: рос. гос. проф. пед. ун-т, 2006.- С.62.

. Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование: теоретико-методологический аспект. - Екатеринбург: изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та.,2000.- 190 с.

. Зеер Э.Ф., Калашникова О.В. Психологические особенности развития рефлексии педагогов// Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в профессиональном образовании: Межвуз. сб. науч. ст./ Под ред. Б.А. Вяткина, Н.С. Глуханюк.- Екатеринбург, 2000.- С.98.

. Зеер Э.Ф., Хасанова И.И. Социально-профессиональное воспитание в вузе: Практико-ориентир. моногр. - Екатеринбург: изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та.,2003.-158 с.

. Илларионова Л.П. Формирование духовной культуры учителя в системе непрерывного педагогического образования// Педагогическое образование и наука.-2002.-№3.-С.10-14.

. Казанцева Л.А., Казанцев С.Я. Мониторинг развития методологической культуры студентов - будущих педагогов// Педагогическое образование и наука.-2005.-№4.-С.11-14.

. Кайбияйнен А.А. Формирование позитивного имиджа студента как компонент профессиональной подготовки специалистов//Педагогическое образование и наука.-2004.-№2.-С.41-43.

. Калашников И.Ж. Психологические особенности формирования профессионально важных качеств личности специалиста по социальной работе// Психология профессионально-образовательного пространства: сб.науч. ст./ Науч. ред. Н.С. Глуханюк.-Екатеринбург, 2003.-С.140-142.

. Камбулгаянова М.К., Онищук А.С. Формирование самообразовательной компетенции// Специалист.-2006.-№11.-С.17.

. Капустина Г.Ю., Андрианова Н.Н. О повышении профессиональной компетентности выпускников педагогического колледжа// Среднее профессиональное образование.-2005.-№2.-С.9.

. Козлов С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр "Академия", 1998.- 432 с.

. Комаров В.Ф. Управленческие имитационные игры.-Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1989.- 272 с.

. Кореляков Ю.А. Программа активизации и развития профессиональной направленности личности учителя// Психологическая наука и образование. - 1998.-№7.-С.З-4.

. Котлярова И.О., Циринг Р.А. Становление профессионально-педагогической квалификации: Научно-методические рекомендации для руководителя/Под ред. С.А.Репина.- Челябинск: Изд-во ИИУМЦ "Образование", 1998.- 72 с.

. Красовский Ю.Д. Мир деловой игры: (Опыт обучения хозяйственных руководителей). - М.: Экономика, 1989.- 175 с.

. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Моделирование педагогических ситуаций. -М.:Наука, 1981. -120 с.

. Кутейникова И.Х. Методические материалы к "Практикуму по педагогической этике": для студентов и преподавателей педагогических колледжей: практическое пособие. - Челябинск, 2005.-32 с.

. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. Пер. с нем./ Общ. ред. и предисл. Е.В. Лопухиной и А.Б. Холмогоровой. - М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994. - 352 с.

. Ложникова Н.А. Имитационная педагогическая игра как средство формирования профессиональных умений // СПО.-2005.-№9.-С.9.

. Ложникова Н.А. Имитационная педагогическая игра// Специалист.-2005.- №2.-С.19.

. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М.: Педагогика, 1988.-128 с.

. Макарова Е.Д. Воспитываем гуманных педагогов// Среднее профессиональное образование.-2006.-№4.-С.49-51.

. Морозова Н.А. Профессионально-направленная педагогическая технология - условие формирования практических навыков специалистов// Среднее профессиональное образование.-2005.-№8.-С.7-9.

. Новикова П.П. Ориентация на гуманистические традиции и ценности как идеология инновационных образовательных процессов// Педагогическое образование и наука.-2005.-№5.-С.19-25.

. Новоселов А.А. Формирование профессионально важных качеств на уроках информатики// Специалист.-2003.-№8.-С.23.

. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студ. учеб. заведений/ Под общ. ред. В. А. Сластенина, И.А.Колесниковой.- 2-е изд. стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2007.-368 с.

. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение: Учебник.- М.: Профиздат, 1991. - 156 с.

. Поляков С.Д. О новом воспитании: очерки коммунарской методики. - М.: Знание, 1990. - 80 с.

. Психология. Психологический словарь <http://azps.ru/handbook/d/delo224.html>

. Психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Политиздат, 1990.- 494 с.

. Самолдина Л.М. Возможные изменения структуры ГОС СПО// Среднее профессиональное образование.-2006.-№3.-С.2.

. Санникова И.Р. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку студентов педагогического колледжа// Среднее профессиональное образование.-2006.-№8.-С.36-60.

. Сапарходжаев П.И. Роль специализации в профессиональной подготовке студентов // Педагогическое образование и наука.-2003.-№2.-С.40-42.

. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н. Шиянов. Под ред. В.А.Сластенина.-4-е изд. стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 2005.-576 с.

. Сластенин В.А., Елисеев В.Л. Рефлексивная культура учителя как субъекта педагогической деятельности// Педагогическое образование и наука.-2005.- №5.-С.37-42.

. Смирнова Т.В. О роли учебных игр// Специалист.-2005.-№11.-С.19.

. Смолкин А.М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие.- М.: Высш. шк., 1991.-176 с.

. Тесля Е.Б. Формирование смыслов профессиональной деятельности будущих педагогов// Педагогическое образование и наука.-2005.-№5.-С.43-44.

. Тропникова Н.П., Угринова Т.Ю., Королева В.О. Технологии личностно ориентированного образования: теоретические основания и практическая реализация. - Челябинск: Изд-во ИИУМЦ "Образование", 2005.-74с.

. Усова А.В.Требования к подготовке учителя в свете концепции модернизации российского образования на период до 2010 года//Педагогическое образование и наука.-2003.-№2.-С.4-6.

. Федькина Г.А. Проблема этического воспитания студентов в педагогическом колледже//Среднее профессиональное образование.-2006.-№7.- С.42.

. Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр: Учеб. метод, пособие для преподавателей сред. спец. учеб. заведений. - М.: Высш. шк., 1991. - 320 с.

Как купить готовую работу?

Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе

Оплатить работу
удобным
способом

После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание