Дипломная работа на тему: Определение, виды, функции и развитие воображения

Введение

Воображение - великая сила. С его помощью можно полететь на Луну, отправиться в путешествие по древнему миру и представить себе лицо далекого друга. Великий немецкий математик Давид Гильберт на вопрос одного из своих учеников ответил: "Он стал поэтом. Для математика у него не хватило воображения". Именно благодаря воображению, в науке совершены великие революционные открытия, такие, например, как создание периодической системы элементов Д. И. Менделеева и теории относительности Эйнштейна.

Французский филосов-просветитель и писатель XVIII в. Дени Дидро восклицал "Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком… Воображение-это способность вызывать образы. Человек, начисто лишенный этой способности, был бы тупицей".

Современный отечественный философ Э.В. Ильенков писал "Сама по себе взятая фантазия, или сила воображения, принадлежит к числу не только драгоценных, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного. Без нее нельзя сделать ни шагу не только в искусстве… Без силы воображения невозможно было бы даже перейти улицу сквозь поток машин. Человечество, лишенное фантазии, никогда не запустило бы в космос ракеты " [1]

С древности воображение привлекало к себе внимание, как особое свойство человеческой психики, стоящее отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Однако феномен воображения остается загадочным и в наши дни. Человечеству до сих пор почти ничего не известно именно о механизме воображения, в том числе о его анатомо-физиологической основе. Вопросы о том, где в мозгу человека локализовано воображение, с работой каких известных нам нервных структур оно связано, сегодня еще не разгаданы.

Воображение играет огромную роль в жизни человека. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек может "жить" в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях. Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны (нежелательны). В трудах, посвященных исследованию воображения у детей, подчеркивается тесная связь воображения и речи.

Цель моей курсовой работе проследить связь воображения с другими психическими процессами.

Объектом исследования: воображение

Предметом исследование: Соотношение воображения с ощущениями, восприятием, речью, памятью, мышлением и эмоциями.

Задачи исследования: изучение литературы по данной теме и определение связи воображения с ощущениями, восприятием, речью, памятью, мышлением и эмоциями.

Оглавление

- Введение

- Определение, виды, функции и развитие воображения 1.1. Определение воображения

- Виды воображения

- Функции воображения

- Основные теории происхождения и развития воображения

- Воображение и его развитие Глава 2. Связь воображения с другими психическими процессами

- Воображение и ощущения

- Воображение и восприятие

- Воображение и память

- Воображение и мышление

- Воображение и речь

- Воображение и эмоции Заключение

- Список литературы

Заключение

Объектом моего исследования было воображение. Я стремились выявить его место и связь с другими психическими процессами. Анализ воображения связан с трудностями, обусловленными его своеобразием, так как оно переплетается со всеми видами познания.

На основании проведенного мною исследования можно сделать следующие выводы:

Воображение - это психический процесс, который преображает данное и порождает на этой основе новые образы.

Воображение позволяет представлять результат труда до его начала.

Воображение работает на том этапе познания, когда неопределенность ситуации весьма велика.

Воображение значительно расширяет и углубляет процесс познания. Оно играет огромную роль и в преобразовании объективного мира. Прежде чем изменить что-то практически, человек изменяет это мысленно.

Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющее человеку ориентироваться интуитивно и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий.

Список литературы

1. Брушлинский А.В. Воображение и познание. // Вопросы философии. - 1967. - №11.

2. Брушлинский А.В. субъективное мышление, учение, воображение.- Воронеж.: Изд-во института практической психологии, 1996.-374 с.

3. Выготский Л.С. "Психология искусства", Ростов-на-Дону "Феникс", 1998

4. Выготский Л.С. "Собрание сочинений". В 6т. Т.2.-М., 1964.

5. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1970

6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.-СПб, 1997

7. Гурова Л.Л. Воображение // Философская энциклопедия. - М., 1960. - Т. 1

8. Дж. Гибсон, "Связь между воображаемым и воспринимаемым." Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания.// под ред. Петухова В.В., М., Российское психологическое общество. 1998

9. Дудецкий А.Я. "теоретические вопросы воображения и творчества: цикл лекций спецкурса для студентов пед. ВУЗа и учителей общеобразовательной школы". - Смоленск: изд-во смоленского гос. пединститута им. К. Маркса, 1974.

10. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника.//Вопросы психологии.-М.: Педагогика, 1988, №6.- с.52-59.

11. Игнатьев Е.И. "Воображение как средство познания и управления творческой деятельностью". Сб. "Вопросы психологии труда, трудового обучения и воспитания". Ярославль, 1966.

12. Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения. - М., 1956

13. Ильенков И.В. Об эстетической природе фантазии.//Вопросы эстетики, вып.6.-М., 1964.

14. Koestler А. The Act оf Creation. Hutchinson С. London, 1969

15. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. -М.: Просвещение.ВЛАДОС, 1995.

16. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. 3-е изд. стереотип. -М.: Академия, 2002.

17. Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. общая психология. 3-е изд. -М.: Просвещение, 1986,

18. Рубинштейн С.Л. "Основы общей психологии". Изд-е 2-е, М.,1946.

19. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль "Академия развития" 1996

20. Т. Рибо, "Анализ воображения. Интеллектуальный фактор." Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания.// под ред. Петухова В.В., М., Российское психологическое общество. 1998

21. Т. Рибо "Анализ воображения. Эмоциональный фактор" Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания.// под ред. Петухова В.В., М., Российское психологическое общество. 1998

22. У. Найссер "Воображение и память" Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания.// под ред. Петухова В.В., М., Российское психологическое общество. 1998