Решение задач на тему: Влияние волевой регуляции успешность обучения в процессе учебной деятельности

Введение

В условиях социально-экономических реформ перед личностью встают особые задачи по развитию ее потенциала. Современное общество преобразуется, усложняются условия профессиональной деятельности, предъявляются высокие требования к профессионализму при усиливающейся конкуренции на рынке труда, все больше требуются активные личности, умеющие организовывать свою работу и себя, инициативные, самостоятельно принимающие решения и прилагающие усилия для выполнения этих решений. В этой связи особенно актуальными становятся проблемы волевой регуляции в процессе самоорганизации и самоуправления.

Учебная деятельность, как одна из самых сложных и специфических видов деятельности, особенно важна в плане привлечения активного, преобразующего начала личности, ее внутренних резервов. Причем оптимальное соотношение возможности внутренней реализации индивидуальности в определенных условиях обучения является важнейшим основанием для развития индивида как субъекта деятельности.

Известно, что в вопросе о детерминации поведения имеет большое значение изучение такого источника активности личности как воля. Если в зарубежных исследованиях роль воли, как правило, игнорируется, а волевые проявления личности сводятся к мотивационным, то в отечественной психологии понятие воли не только сохраняется, но и приобретает все большее значение, как в теоретическом, так и в практическом плане. Многими учеными неоднократно подчеркивалась необходимость рассматривать волю в ее содержательном и функциональном единстве с другими источниками активности личности.

Таким образом, проблема влияния волевой регуляции на успешность обучения студентов требует более подробного как практического, так и теоретического изучения.

Целью настоящей работы является исследование влияния волевой регуляции студентов на успешность обучения.

Объект данного исследования: волевая сфера личности студента первого курса.

Предмет исследования: волевая регуляция как условие успешности учебной деятельности.

Гипотеза исследования: волевая регуляция способствует поддержанию побуждения к выполнению и обеспечению эффективного результата учебной деятельности.

Исходя из цели и гипотезы исследования, в работе ставятся следующие задачи:

. Теоретически обосновать влияние волевой регуляции на учебную деятельность студентов.

. Практически апробировать и подобрать психодиагностический инструментарий для исследования волевой регуляции как условия успешности учебной деятельности.

. Установление связей между волевой регуляцией и успешностью обучения.

. Обработка и анализ полученных результатов.

Методы исследования:

. Методы теоретического анализа:

.1. Анализ научной литературы.

. Экспериментальные методы исследования:

.1. Тест "Самооценка силы воли" (Н.Н.Обозов)

.2. Методика определения силы воли. (разработчик - Р.С. Немов, автор адаптации - Я.М. Маркин).

. Методы математической обработки:

.1. Корреляционный анализ Пирсона.

Выборку составили 16 студентов (2 парней и 14 девушек в возрасте от17 до 18 лет) специальности "Психология", социально-психологического факультета Северо-Кавказского федерального университета.

волевой регуляция психология студент

Оглавление

- Введение

- Теоретические подходы к изучению волевой регуляции студентов в процессе учебной деятельности .1 Изучение волевой регуляции в зарубежной и отечественной психологии

- Влияние волевой регуляции на процесс учебной деятельности Глава 2. Экспериментальное изучение волевой регуляции студентов в процессе учебной деятельности

- Составление программы исследования, подбор методик и проведение обследования

- Анализ и интерпретация результатов Заключение

- Литература

- Приложения

Заключение

Изучение проблем волевой регуляции является актуальным в связи с возрастающими требованиями к формированию активной личности, способной ставить и реализовывать цели, выходящие за пределы, предписанных стандартными требованиями. В связи с особым характером учебной деятельности, особенно важной в плане привлечения активного, преобразующего начала личности, ее внутренних резервов необходимо исследовать особенности волевой регуляции субъектов обучения.

Список литературы

1. Александрова Н.Н., Шульга Т.И. "Изучение волевых качеств школьников с помощью методики "нерешаемая задача" // Вопросы психологии; 1987, №6.

. Ананьевские чтения - 2004. Тезисы научно-практической конфренции. СПб., 2004.

. Богданова Д.А. Подростковая лень как индикатор психологической безопасности школьников // Богданова Д.А., Посохова С.Т. Справочник практического психолога.

. Боровская Н.В. Дифференциально-психофизиологические факторы лени // Материалы I съезда Российского психологического общества. Т. 1. М., 2007, с. 117.

. Быков А.В. Исследование воли в зарубежной психологии. -М., 1998г.

. Быков А.В. Экспериментальное изучение волевой регуляции. М., 1999.

. Быков А.В., Шульга Т.Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Учебное пособие.- М: Изд-во УРАО, 2007.

. Вундт В. Введение в психологию. СПб., 2002.

. Выготский Л.С. Собрание сочинений т. 3; М. 2003.

. Выготский Л.С. Собрание сочинений т. 5; М. 2003.

. Гиппенрейтер Ю.Б. О природе человеческой воли // Психологический журнал. 2005. № 3.

. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М., 2006.

диагностика. М., 2005.

. Доронина И.В. Мотивационная основа волевой регуляции психической деятельности: Дис. Канд. пс. наук: 19.00.01., Новосибирск, 1997. - 128 с.

. Дружинина В.Н. "Психология 21 века" изд. ПЕРСЭ; М 2003.

. Иванников В.А. Проблема воли в современной психологии / В. А. Иванников.

. Иванников В.А. "Психологические механизмы волевой регуляции" - М. -1991.

. Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2009.

. Калинин В.К. "На путях построения теории воли" // психологический журнал; 1989 2.

19. Комарова О.Н. "Проблема взаимосвязи интеллекта и воли". Санкт-Петербургский государственный университет. Психология XXI века.2001.Иетернет-ресурс:<http://psihologia.biz/psihologiya-psihologiya-obschaya_693/komarova-problema-vzaimosvyazi-intellekta-19828.html>

. Лазурский А.Ф. Волевые процессы. Избранные труды по общей психологии. Психология общая и экспериментальная. СПб., 2001. С. 233-234

. Лупандин В.И. Математические методы в психологии. М., 2007

22. Михайлова Е.Л. Лень в учебной деятельности студентов // Психология ХХI века. Тезисы Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов. СПб., 2005.

. Особенности саморегуляции учебной деятельности студентов на начальных этапах обучения в вузе. Oтт Т.О., Морозова И.С. Вестник Кемеровского государственного университета. 2011. № 1. С. 124-131.

. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 2006.

. Селиванов В.И. "Волевая регуляция активности личности" // Вопросы психологии; 1982 4.

. Смирнов Б. Н. О разных подходах к проблеме воли в психологии // Вопросы психологии. 2004. № 3.

. Смирнова Е. О. "Развитие воли и произвольности в онтогенезе" // Вопросы психологии; 1990 3.

. Сорокина Я.В. Эмоционально-волевая регуляция активности в учебной деятельности студентов вуза: Дис. Канд. пс. наук: 22.06.12., Екатеринбург, 2012.

. Студент как субъект осознанной саморегуляции учебной деятельности. Левшин С.В. Вестник Ставропольского государственного университета. 2008. № 54. С. 25-30

. Суходол Т.В. Волевая регуляция а аспекте учебной// Современные наукоемкие технологии. - 2005. - № 6 - С. 91-91

. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб., 2003

. Шульга Т.И. " Проблемы волевой регуляции в онтогенезе" // Вопросы психологии; 1993, 5.