Реферат на тему: Актуальность проблемы заключается в выявлении места грамматики в системе языковых уровней и ее роли

Введение

Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира...

Из трудов Н. Ф. Бунакова

Грамматика - отрасль науки о языке, изучающая строение и изменение слов, словосочетаний и предложений. Как и со стороны формы, так и с точки зрения содержания. Грамматика - это свод правил, норм и языковых законов по которым слова взаимодействуют друг с другом в речевом потоке.

Термин грамматика имеет три основных значения:

1) грамматический уровень языка;

) раздел языкознания;

3) номинация отдельного издания («Грамматика романских языков»). Этимология термина (греч. γραμμα ‘буква’) связана с историческими условиями возникновения лингвистики.

Основной единицей грамматического уровня языка является словоформа - слово с его грамматическим значением. Грамматическим значением называют такое абстрактное значение, которое определяет принадлежность слова к тому или ному классу слов, т. е. части речи. Грамматическое значение проявляется в системе форм отдельных слов.

Грамматический строй языка является исторической категорией, он находится в состоянии постоянного движения и развития и подчинён общим законам развития языка. На каждом этапе своей истории грамматический строй языка достаточно совершенен и служит формированию и выражению мыслей носителей языка, отвечая своему историческому назначению. В определённый момент своего развития грамматический строй языка представляет собой, с одной стороны, относительно стабильную систему, организованную по строгим и твёрдым законам; с другой стороны, эта система находится в состоянии постоянного и активного функционирования, представляя свои средства для организации бесконечного количества отдельных, конкретных слов и высказываний. В лингвистике выделяют теоретическую и практическую грамматику.

Грамматика как наука исследует грамматический строй языка. Цели теоретической грамматики – выявить, что действительно, реально используется в процессе коммуникации: какие языковые единицы, какова форма этих...

Оглавление

- Введение

- Выводы

- Список литературы

- Приложение

Заключение

В наши дни русский язык, несомненно, активизирует свои динамические тенденции и вступает в новый период своего исторического развития.

Сейчас, конечно, еще рано делать какие-либо прог­нозы о путях, по которым пойдет русский язык, служа развитию новых форм сознания и жизнедеятельности. Ведь язык развивается по своим объективным внутрен­ним законам, хотя и живо реагирует на разного рода «внешние воздействия».

Именно поэтому наш язык требует к себе постоянно­го пристального внимания, бережной заботы — особен­но на том переломном этапе общественного развития, который он переживает. Мы всем миром должны по­мочь языку обнаружить его первоначальную суть конк­ретности, определенности формулирования и передачи мысли. Ведь хорошо известно, что любой знак — это не только орудие общения и мышления, но также еще и практическое сознание.

Я думаю, что система грамматики языковых уровней имеет важное место в русском языке, но трудно сказать, предстоят ли русскому языку син­таксические, а тем более морфологические сдвиги. Ведь такого рода изменения требуют очень значительного времени и к тому же не напрямую связываются с внеш­ними воздействиями. Вместе с тем можно, видимо, ожидать значительных стилистических перегруппировок. Важными «внешними» стимулами в этих процес­сах будут такие явления, как научно-технический прог­ресс, превращение русского языка в мировой язык со­временности, ставшее одной из глобальных реальностей нашего времени.

Список литературы

* 1. Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. — М. : Просвещение, 2009. — 287 с.

* 2. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. http://nashol.com/2011071857553/vvedenie-v-yazikoznanie-maslov-u-s.html

* 3. Вендина Т. И., Введение в языкознание, 2001г. http://nashol.com/2016123192410/vvedenie-v-yazikoznanie-vendina-t-i-2001.html

* 4. https://studfiles.net/preview/5430334/page:53/