Докторская диссертация на тему: Использование в учебном процессе компьютерно-телевизионных средств обучения

Введение

Актуальность темы работы излагается подробно: современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации. Информатизация общества - это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает: активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов, интеграцию информационных технологий с научными, производственными, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности; высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных.

Цель данной работы - дать полную характеристику использования компьютерно-телевизионных средств в сфере образования. Задачи работы могут быть поставлены следующие:

Определение возможностей компьютерно-телевизионных средств.

Выявление роли компьютерно-телевизионных средств в образовательной сфере.

Определение основных направлений использования компьютерно-телевизионных средств в образовании.

Оглавление

- Введение

- Педагогический потенциал компьютерно-телевизионных средств обучения

- Виды компьютерно-телевизионных средств обучения

- Методика использования в учебном процессе компьютерно-телевизионных средств обучения

- Перспективы развития компьютерно-телевизионных средств обучения Заключение

- Литература

Заключение

По итогам работы можно сделать следующие выводы:

.К компьютерно-телевизионным средствам, используемым в процессе обучения, относятся: интерактивная доска; лазерная указка; веб-камера; спутниковое телевидение; компьютерные сети и др. Наибольшее практическое значение имеют интерактивные доски и компьютерные сети. Интерактивная доска позволяет следующее: работа с текстом и изображениями; создание заметок с помощью электронных чернил; сохранение сделанных заметок для передачи по электронной почте, размещения в Интернете или печати; коллективный просмотр Wеb-сайтов; создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий; демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов; использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала; демонстрация презентаций, созданных учащимися.

Список литературы

Бройдо В.Л. Вычислительные системы,сети и телекоммуникации СПб, Питер 2002- 464 с.

Глушков В.М. Основы безбумажной информатики - М.: Наука, 1992 - 512 с.

Каймин В.А. Информатика и дистанционное образование - М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2002 - 432 с.

Каймин В.А. Информатика. М.: ИНФРА-М, 2002 - 328 с.

Кирмайер М. Информационные технологии. СПб.: Питер, 2003 - 443 с.

Роберт И. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования.- М: Школа-Пресс, 2001 -292 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М: Народное образование, 2002 -255 с.